我应该怎么办呢？幸好岛上有一位神秘老者，他看遍了世界各地，学识渊博。但即使有了强大的“后援”，需要我自己做的还有很多……
这个主题是让孩子先从节日开始，来比较东西方文化的异同。
孩子们需要去调查研究中国与世界的节日，总结发现节日背后的文化规律，找到中西方和世界节日的差异与共同意义。
最后，作为责任重大的“岛主”，孩子们真的需要自己来设计一个适合跨文化、多样化文化背景的节日哦！
四阶：学术能力主题（适合4-5年级）
运用“推理思维”探究那些匪夷所思的历史现象
有一道任意门：可以让你穿梭到不同的时代。但是这个门只有一个开启的秘诀——你需要用一种很特殊的方式，才能打开这扇门，经历这扇门后的故事。
这个主题通过和孩子一起来了解中国和外国古代历史，了解那些让人迷惑不解的行为，并分析背后的原因，引导孩子建构推理思维。
从个人生活联系紧密的称呼、审美角度，到战争、政策等国家范围，再到大航海时代的世界范围的视角，让孩子感受在不同范围、不同视野的情境下，都需要关注不同的社会情境，来分析问题，了解世界，做出判断。
在相当一部分世界名校中，录取大学新生的时候，是不按照专业录取的，即“Undecided”。
在“Undecided”期间，学生可以自由选修基础课程，涉足尽可能多的领域，发掘自己的兴趣点，最终确定自己的专业方向。
而中国的教育，恰恰缺少的就是这一环。
从小到大，孩子们就被动接受“语文”、“数学”、“英语”等学科教育，到了高中，则早早地分了文理科，文科和理科之间，宛如隔着厚厚的次元壁。
很多中国家长和孩子都认同这样的一个观点：
学习本身就是件痛苦的事情，我们需要做的就是用个人毅力来克服这种痛苦，取得好成绩。
作为家长，我们也经常替孩子向往国外更为开放的教育氛围。
天马行空的主题，无拘无束的探讨，分工有序的小组合作，独立完成的调研……如果我们的教育是这样的，还会有那么多的孩子视学习为“苦差”吗？
前几年，有个问题曾引发了大家的广泛讨论：
“你幸福吗？”
绝大多数人，无论是已经参与工作的人，还是各年龄段的学生，都用吐槽和段子来表达了自己的观点：
“我并没有那么幸福。”
为什么会这样？
因为“幸福”是一种能力，而我们从小到大的教育中，都没有教过这一课。
当你的心理不够强大时，你很难认同和提升自我价值；当你的学习力不足时，你很难从枯燥的学习中获得乐趣；
当你的知识领域不够广博时，你不知道世界是如此的有趣；当你的创造力不够优秀时，你与卓越永远隔着一层窗户纸。
6-18岁孩子的成长模型
模型遵循科学成长规律，设立多元成长目标，帮助个体在心理、生理及认知与能力水平上全方位成长，以帮助孩子更好地实现个人成长、更好地适应不断变动的社会、实现个人价值和幸福感。
这一代的孩子，与以往任何一代都不同。这是个国际化的时代，孩子们未来的舞台是世界，和他们处于同一个起跑线上的竞争对手或者合作伙伴，来自世界各地。
我们需要给予孩子的，不能只是学术成绩，在这个基础上，我们需要教授他们幸福的能力，以及过好自己一生的能力。
这就是上濒教育《少年常青藤·成长直播课》的理论基础，也是我们要实现的目标。
你要学的很有用
“少年常青藤·成长直播课”是面向中国孩子开设的通识类成长直播课。
课程聚焦“通识”、“心理”和“能力”三大要素，帮助中国孩子科学把握每一个成长阶段，收获“心理能力、知识领域、学习力、社会能力和创造力“的系统成长。
从而让孩子拥有“解决问题、创造未来、实现价值”的核心竞争力。
“少年常青藤·成长直播课”共六阶，每一阶都包含8大主题，共48个主题。
你的课程很特别
1.小班教学，学习过程以孩子为中心。
孩子是“学习的积极参与者”和“知识的积极建构者”。课程导师会以热情、开放、接纳的态度，鼓励并启发孩子积极思考、勇敢表达。
2.遵循成长规律，通识教育与成长教育完美融合。
所有教育环节遵循孩子客观的成长规律，服务于孩子每一个成长阶段，全面培养孩子最核心的竞争力。
上课时长及授课方式和节奏依据孩子不同年龄段的特点精心设置，在尊重成长规律的前提下，提高孩子综合方面的能力。
3.心理成长贯穿课程始终。
“少年常青藤·成长直播课”采用6人小班教学，每个班级设置课程导师和课程班主任，保证每个孩子都获得足够的关注。
课程导师包容性的接纳和鼓励、多元的价值评价标准、及时的肯定、总结和反馈，帮助孩子获得“安全感、归属感、自主价值感”的建立和发展。
“每一个孩子都能被看到，每一个孩子都值得表扬！”
4.涵盖三大领域中20多门基础学科。
从社会学到生物学，从神话学到民俗学，从新闻学到心理学，从经济学到医学，从历史学到政治学，从航空航天工程学到文学……帮助孩子对相关学科进行初步的了解，并建立自己与学科之间的关系。
而知识领域的拓展，能够开阔视野，提升格局，为孩子的未来提供更多的职业和人生选择的可能性。
5.优化孩子的学习能力和学习方法。
在“少年常青藤·成长直播课”中，包括“时间管理、任务管理、目标管理……深度阅读、批判性阅读……艺术思维、论证思维……”等学习力相关的主题，能够帮助孩子有能力主动、自发、有效地学习，并获得学术素养能力。
6.提升孩子的社会能力。
社会能力决定了孩子是否能够用个人经验做出明智的选择，并能出色地践行自己的选择。
当孩子在成长过程中真正认识到自己，认识到自己与身边的人和事物的关系，能够更客观、更全面的思考问题，这些都决定着他在不同的情境下作出自己明智的选择。
7.帮助孩子形成创造性思考与解决实际问题的能力。
“少年常青藤·成长直播课”根据不同的主题，设置了不同的课堂结构，采用通过讲述、提问、讲故事等方式，让孩子们在课程过程中进行大量的思考，并将自己的想法与大家共享。
这个过程中，提升了孩子的创造力。而创造力则决定了孩子是否有能力迎接不断变动的世界，是否有能力应对未来变化时分析问题、认识问题、形成自己的思考并实际解决问题。
你的班级很放松
1.人数：6人/班
采取情景式、导师制、互动式精品小班教学。让孩子学得更有趣、沟通更充分、展示更主动。
2.频次和时长：每周1-2次，每次45-90分钟
根据孩子的注意力水平，不同阶的上课频次和时长不同。
3.每阶包括8个主题，每个主题包含4次课程
采取递层层递进式的课程设置。从“知识领域的了解”到“知识规律的发现和理解”，再到“解决这个主题相关的、在生活情境中会面临的问题”，经历完整的学习过程。
*课程时间基于不同年龄段孩子的单纯注意力集中而设置，目的是在让孩子保持足够注意力的前提下，给孩子提供充足的构建系统思考的时间。
4.课程成果：
学习手册：
每个主题课程都会配备一本学习手册，贯穿整个学习过程。
上课前，可以通过学习手册了解主题简介及课次内容（通过趣味故事、生活现象、冷门有趣小知识等形式引发孩子的课前思考）；
上课中，可以在学习手册上进行课程记录并完成课程创作；
下课后，可以通过学习手册了解相关课次的知识延展和内容推荐。
学习作品：
每个主题的最后一节课，孩子们会当堂创作完成一件与主题相关的学习作品，以此来展示主题学习的阶段性成果。
