教育应该让孩子学会如何面对危险(如何教育孩子不做危险的事情)

2022年5月10日05:23:19教育应该让孩子学会如何面对危险(如何教育孩子不做危险的事情)已关闭评论

蒙特梭利教育环境有一个非常重要的特点,那便是强调真实与自然。在蒙特梭利教室中,我们为儿童提供的物料都是真实、自然、可操作的,而且与儿童生理特征,比如身高、手的大小等相匹配。

比如教室常用的剪刀、刀具、玻璃瓶、水杯、扫把、垃圾铲、玻璃碗……这些物品都是按照儿童的使用尺寸而定做,符合相应阶段儿童的操作使用。

教育应该让孩子学会如何面对危险(如何教育孩子不做危险的事情)

在蒙氏班中,大多教具还必须是由木材和玻璃制作而成(当年蒙特梭利博士在设计教具时就规定“不能使用塑料进行教具制作”),因为塑料在审美方面很难与天然材料相比拟,并且触感不如木制教具好。

幼儿唯有经常与真实的物品接触才能呈现真实的本性,从而拥有适应实际生活的能力。

走进蒙氏教室,我们能在日常生活领域看到大量生活中常见的真实材料,这些材料精致、美观,非常吸引孩子的注意力,同时能引发孩子与材料发生互动。

会有很多家长们问:“你们在教室里放玻璃碗、玻璃杯、刀具之类的,不怕孩子受伤吗?”

蒙特梭利日常生活领域有大量的玻璃杯、瓷器等,孩子在与这些物品接触中一定会出现破碎现象。如果我们因为害怕破碎和害怕被伤害而不去让孩子接触,那么孩子就会成为一个认识危险,但却不知道如何化解危险的人。

今天,我们一起来聊一聊,蒙氏日常生活领域,如何让孩子学会化解危险的能力?

一、简单的放手造就孩子无限的可能性

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会。”

这告诉我们成人要给予孩子一定的保护,但是需要握好手中的标尺,学会“偷懒”,让孩子的发展拥有丰富的可能性。

幼儿的独立,是在实践中逐步培养起来的,这就需要我们成人在活动中不断地引导和帮助孩子,给予充分的时间,让他们自己动手操作。比如生活自理能力的培养,最直接的做法就是让孩子从小养成收拾整理,守秩序的习惯,让孩子养成东西从哪里拿来就要放回哪里去……

在蒙特梭利教室里,有大量供幼儿操作的教具。这些教具的设计完全符合两岁半至六岁大的幼儿使用。教具分门别类,有序的摆放在适合幼儿身高的教具架上,即使年龄最小的幼儿都能很方便的取拿。

教育应该让孩子学会如何面对危险(如何教育孩子不做危险的事情)

其中,日常生活领域投放的教具凭借其本身的颜色、形状、尺寸等特质都在深深吸引着孩子们。

他们在一遍又一遍专注认真操作教具的过程中,通过不断的练习五指抓、三指捏、一指摁,以及大量的练习倒、舀、夹、拧、刺、扣、系、缝的工作,手部的小肌肉和全身的大肌肉得到了充分的协调练习,并拥有了一双稳定而又灵巧的手,能够很好地照顾自己、照顾环境,最终达到独立的目的。

通过日常生活领域的练习不仅培养了儿童的生活自理能力,减轻家长带给儿童的一些负担;还培养儿童良好的生活习惯及卫生、文明习惯,并完善其性格。

二、物品受到破坏时是最佳教育的时机

在蒙氏教室,打碎本就是真实物品错误控制的体现。当物品被破坏时,孩子就已经知道因为自己的不当使用使物品受到破坏,此时是最佳教育时机▼

1、教师会先询问孩子是否受伤,让孩子感受到尊重和爱,同时安抚了孩子的紧张的心情。

2、引导孩子观看破碎的玻璃是否安全?

3、引导孩子思考怎么处理破碎的物品并使我们自己不受伤害,让孩子说出想法。

4、教师将废报纸套进垃圾袋中,和孩子一起将大块儿的碎玻璃捡起放进铺有报纸的垃圾袋中,和孩子一起用胶带将盛有玻璃片的垃圾袋包裹几圈。(确保垃圾袋不会被扎破,玻璃片不会洒出,为环卫工人的安全负责)

5、带领孩子用胶带条将地面碎玻璃粘干净,避免给他人带来伤害!(不怕麻烦自己,但不给他人造成麻烦)

6、总结处理危险物品的方法。(让孩子在参与中学习化解危险的能力)

7、当日设计成一节团体课:带领孩子讨论,如何保护物品?如何使用危险物品,并示范方法。通过这样的课程,不仅让孩子学会如何使用危险物品,也让孩子收获了面对危险如何化解的方法。

教育应该让孩子学会如何面对危险(如何教育孩子不做危险的事情)

三、培养孩子预见危险的能力学会规避

要让孩子学会远离危险,就必须要求他具备识别并且抗拒危险的能力。我们唯有把预见危险的能力让孩子也提前习得,他们才能够看清危险,从而远离危险。

通过一些偶然事件;利用日常课程;开展一些培养孩子处理风险能力的活动,以此鼓励幼儿在自己的能力范围之内大胆冒险,帮助孩子树立风险意识、提升摆脱危险的能力。比如幼儿在用剪刀剪纸时就知道尖的一面不能对人;用玻璃杯喝水时就知道不能接太热的水;用刀具切东西时就知道刀具很锋利……

在风险中学会化险为夷的教育,让孩子不逃避问题;自然的面对问题,解决问题。

在蒙特梭利教育的过程中,每个活动都真实的让孩子面对挫折和困难。从小参与“危险”教育的孩子才能坦然化解危险,真正明白何为安全,体会“麻烦教育”的孩子将来才不怕麻烦才能做到事无巨细。

教育应该让孩子学会如何面对危险(如何教育孩子不做危险的事情)

给孩子一个接触真实生活的机会,让孩子面对真实的问题与困难,教会孩子解决问题、面对危险、化解危险与困难的能力。这不仅需要教师的努力,更需要家长配合。

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