严厉教育下
孩子喊着“我要换妈妈！”
起初袁咏仪沿袭了警察父亲的严厉教育理念，并把整套教育方式照搬到自己的儿子身上，对其严加管（kong）教（zhi），她经常说的一句话就是“不可以！”
孩子趴地板，“不可以！”（太脏）
孩子想吃巧克力，“不可以！”（太甜）
孩子近距离观察仙人掌，“不可以！”（太危险）
除此之外，强势的袁咏仪还给儿子立了很多规矩。比如，吃饭的时候，碗里不能剩下米粒，饭没吃完不能离桌等等，为的是防止孩子养成不良习惯。
她不仅给儿子讲规矩，就连爱人张智霖也没法逃脱她的说教。
有次他们跟朋友约饭，在朋友到来之前饥饿的张智霖想先点点儿吃的充饥，等朋友到了再重新点餐就好。但在袁咏仪那里，这是不被允许的，因为没规矩。
可这些矫枉过正的规矩，难免让人“消化不良”。
也因此，有很长一段时间，儿子喊着要换妈妈，不愿意和她说话，刻意跟她疏远，母子关系越来越差。
站在妈妈的角度，袁咏仪觉得自己那么爱儿子，反而被推开，实在委屈。
另一方面，她认定是儿子的状态出了问题，不得已带儿子去看心理医生，结果却被告知错的是她！
面对这样的真相，袁咏仪一时愕然，自己就是这么长大的啊！错在哪里？爱人张智霖耐心地提醒她：
“时代不同了，不能再用老一辈的教育方法来对待孩子了。”
在爱人的包容和心理医生的引导下，袁咏仪意识到是自己之前过于严厉地对待儿子，才造成了如此严重的后果。
出于爱的本能，她开始检讨并改变自己的育儿方式。
比方说，如果她认为儿子要做的事会出问题，不会再脱口而出“不可以！”，而是换种孩子更容易接受的说法：“你觉得我们一起去做，怎么样？”
或许这也不是真正的改变，但教育理念和方法的更新从来不是一蹴而就的。袁咏仪没有像之前一样继续强行对孩子进行管制，就是改变的开始。
还有一件小事能看出她教育观念的进步：
儿子想让妈妈送一只小狗给他当生日礼物。
袁咏仪不确定孩子是否知道养小狗意味着责任，以及需要为它付出相应的时间、精力和劳力。她就先带儿子去宠物店体验了照料小狗的过程，包括清理粪便。
当孩子耐心地照料完一天小狗，第二天仍然不怕脏不怕累地要去宠物店时，她便同意了儿子养小狗这件事。
袁咏仪积极改变与儿子的相处方式，从一个武断的妈妈变成了一个愿意尊重孩子、平等沟通的妈妈。
她改观了教育理念——学着去认真听孩子的想法、不再随意惩罚孩子、遇事尽量耐心为孩子分析，她和儿子的关系得以修复。
近期一档综艺节目中，袁咏仪自曝跟儿子的相处融洽了很多，有时青春期的儿子还会跟她分享一些情窦初开的小秘密。
养娃这条路她踩过不少坑，到现在也仍然存有不少教育困惑，但看得出她对目前的亲子关系还是很知足的。
著名儿童研究专家蒙台梭利说过：我们常常在无意中阻碍了儿童的发展，因此，我们应该对他们的终身畸形负责。我们很难认识到自己是多么的生硬和粗暴，所以我们必须时时刻刻尽可能温和地对待儿童，避免粗暴。
教育不只是身教胜于言教，讲究方式方法也同样重要。
抛开严厉教育
孩子变得快乐且优秀
袁咏仪是在儿子7岁的时候，才知道自己吃了严厉教育的亏。
虽然她学着转换教育理念，但因自身性格过于强势，又错过了早期养育孩子的最佳节点，所以修复过程相对费劲。
跟袁咏仪比起来，同样是明星妈妈的马伊琍在教育上似乎更有话语权和影响力。其中，最为大家所知的应属当年她痛斥“哭声免疫法”的微博
之所以如此愤怒，源于初为人母时的她也曾踩过这种“严厉教育”的雷，并付出了惨痛的代价。
马伊琍的字里行间都透着误信“严厉教育”的后悔和对大女儿的心疼。
她说，“我在愚蠢的‘严厉’和‘独立’育儿理念误导下，坚持在孩子睡着后，哪怕自己睡着了也会半夜起来把孩子抱回小床。”
直到抛弃了这种反人性的育儿方式后，她和孩子才终于能睡个踏实觉。
当一个人痛过之后，她会发自内心去寻求改变，也就会挖掘出更多更好的方式。
后来，马伊琍会把女儿给她化的“媒婆妆丑照”发布在微博上，“昭告天下”。这是她对孩子的一种接纳，也是对孩子的尊重和认可。
对于刚开始建立自我认知的孩子来讲，妈妈的做法对女儿的成长无疑是一种莫大的支持和鼓舞。
她认为，让自己和孩子都痛苦的教育理念，必定是错误的。为人父母需要不断地自我成长，跟孩子搞好关系，关系好了，其他的也就好了。
在一次访谈节目中，马伊琍再次聊到自己的育儿观：
每个孩子都是独立的个体，都有自己的思维，她们的想法，哪怕在家长看来是天马行空的想象，哪怕违背了大人的意愿，也应该得到尊重。
不愧是明星届的育儿“扛把子”，她和女儿们处得像闺蜜一样。教育理念对了，正确的教育方法还会远吗？
女儿们渐渐长大，马伊琍还是会偶尔分享她与孩子们的日常，她的教育很美，她们的生活很温馨。
“现在再回想那些训练独立啊延迟满足啊挫折教育啊之类的育儿理念，简直是胡扯！孩子那么小，却要担心她跟大人睡一张床会产生依赖，会破坏孩子的独立性？分明是婴幼儿时期越得到满足的孩子，长大后越有安全感，也越独立。”马伊琍如是说。
最美的教育
是宽容且饱含真诚的
很多家长都希望孩子能如自己所愿，对于孩子的成长过于急切，有时候孩子和自己的意见相左，立马如临大敌，想要强行将孩子的思维“掰正”。
若能像马伊琍那样及时意识到问题，还能够即时地做出改变，是十分让人佩服的。
尹建莉老师讲过这样一个故事：
有个四岁左右的孩子，很爱吃糖。妈妈因为担心孩子吃糖过多影响健康，就严格控制数量，规定每天只能吃两块。当妈妈得知孩子每天吃完两块还想吃的时候，她把糖筒放到孩子够不着的高处，用以限制孩子。
可是有一天，妈妈发现糖筒里的糖在急速减少，原来是孩子学会了站凳子上偷糖吃。妈妈大吃一惊：本意是让孩子学会控制自己，没想到却多了个弄虚作假的坏毛病。
这位妈妈没有马上批评孩子，而是进行了自我反思。她没有揭穿孩子偷糖的事，而是选择了改变自己的方式方法。
她很真诚的跟孩子道歉：“你这么爱吃糖，妈妈却总是忘了给你，以后你就自己管理糖筒吧。”听完妈妈这番话，孩子又兴奋又惊讶！
这时，妈妈打开糖筒，和孩子一起数了数，还剩20块糖。妈妈说，这些糖还够你吃10天，到时候妈妈再买新的回来。过了几天，妈妈悄悄地去数糖筒里的糖，发现孩子一块都没有多吃！
妈妈用对了教育方法，就达到了好的教育效果：孩子有了自制力，还避免了弄虚作假的行为。
从“偷糖者”变成“守糖者”的背后，不只是一句话、一个办法，而是一种教育思路的转变。
当家长不再扮演监督者和控制者，把信任还给孩子的时候，孩子才能发展出自我管理的能力。
我们多年来热衷于讲严厉、立规矩，尤其是在教育上，很多人错把控制当成教育，却不知每一种控制都是一条或粗或细的绳索，天天往孩子身上缠绕，导致孩子心理功能失调。
被捆绑的孩子，最终很可能变得心理失序，懦弱胆小，逆反暴躁，谎话连篇，刻板狭隘。
现实中已经有太多家庭用惨重的代价验证了严厉教育就是危险教育，但时至今日，总有那么多人对于严厉教育的破坏性仍然没有警觉。
尹建莉老师在《最美的教育最简单》一书中提到，
“严厉教育”是对未成年人进行强制性改造的一种行为。虽然目标是好的，但由于它不尊重儿童，不体恤儿童身心发展特点，不符合人性，所以是一种破坏力。
对孩子来说，最美的、最动人的、最有影响力的教育，是宽容且饱含真诚的教育。
