与初中的孩子沟通的方法(和初中娃儿怎样沟通)

与初中的孩子沟通的方法(和初中娃儿怎样沟通)

初中一年级

亲子关系的好坏直接影响到孩子能否身心健康的成长,所以如何父母如何去处理好亲子关系,建立良好的亲子关系,这会涉及到亲子沟通的技巧,亲子之间的权利与责任等,左养右学教育赖颂强在讲如何提升亲子沟通技巧三大课程,分别是NLP亲子沟通,高效能亲子沟通,GROW沟通等,家长你学会运用哪些?

进入少年期,身体形态发生显著变化,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化,但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。

认知特征:孩子刚进入初一,理性思维的发展还有限,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

心理特征:新鲜感和紧张感共存,对新环境、新老师、新同学、新学科感到新鲜。但不久后,由于学科增多,复杂性增强,课时延长,考试增多,教法和学法与小学不同,使其感到紧张;

向上性与盲目性共存,自我意识开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评,在学习和纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下好印象。但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,容易受外界影响,顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑、泄气。有从众心理;

独立性与依赖性共存,不愿让大人管,但学习和生活中遇到具体困难希望得到老和家长的帮助。

沟通重点:

关注适应性——从小学生转变为中学生,适应的快慢,在很大程度上决定着孩子初一甚至整个初中阶段的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。

新的习惯养成——初一是打基础的年级,不仅要打好知识的基础,更要进一步打好学习习惯的基础,养成正确的学习方法,这是学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保障!

重视基础知识——课程的难度是渐进的,所以通常刚开始的时候,学生都会觉得比较简单,初一不要追求“难度”和“进度”,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

初中二年级

认知特征: 此阶段绝大多数孩子已经进入青春期,身体发生了许多引人注目的变化。但由于家长和社会对性知识教育采取的封闭甚至耻于谈论的态度,很容易导致孩子产生青春期烦恼。

心理特征:这个年纪的孩子独立性有较大的发展,自尊心增强。表面上好像什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是有的孩子出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理,进而出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等青春期叛逆行为。

沟通重点:青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情、处理对异性的好感,需要正确的引导。但孩子进入青春期后,逆反心增强,和父母交流逐渐变少。

这段时间,家长一定要降低“姿态”,多和孩子进行平等的沟通,随时了解孩子的心理变化,及时发现问题的苗头并展开心理疏导,保证孩子在健康的心理轨道上发展。

不仅初二,连同高二也是一样,都处于学习承上启下的关键时期。学科内容加大加深,孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层,需引起高度重视并提前做准备。

初中三年级

认知特征:观察力接近成人水平,思维活动已有抽象、概括的水平。学习兴趣基本稳定,学习成绩亦开始相对稳定。

心理特征:独立性进一步获得发展,学习能力有了很大提高,喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。比初一、初二的学生更渴望得到教师和家长的尊重与理解。

沟通重点:需充分利用此阶段特点,培养和发展孩子独立学习、独立生活的能力,同时为中考做准备,与孩子一起了解当下学习情况和状态,设定目标,协商方法。

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