孩子不爱写作业撒谎（孩子不写作业要怎样教育还撒谎）
生活习惯可以看出一个人的综合素质与动手能力，所以培养孩子良好的生活习惯是每一个父母应该承担的，左养右学教育赖颂强在讲中华传统家庭教育直播课里，会系统的讲解如何培养孩子的勤与俭，让孩子能够按社会准则来去生活，将来出社会工作40年当中，才可以更好的适应社会。
坐标 | 江苏南京
放手不易 孩子撒谎
时间如梭，加入家庭教育的学习一段时间，回过神一看，自信心课程这么快就结束了。
在课程里学习了培养孩子自信心的三大方法——能力形成四步法、341肯定法、心灵成长阶梯图，听着简单，去做起来践行起来，却不是那么一蹴而就。
这个过程对自己、对孩子、对家庭，都是进步和破功并存。
对于孩子，和原来相比，我很少吼他了，作业都是学着放手，让他自己掌控。看到孩子比原来敢于表达，比原来更主动写作业，我来学习前内心的那些焦虑在慢慢减少。
可最近的一次数学考试，却让我倍受打击。
在我学习以前，哥哥的数学都是队友辅导的，模式完全就是他讲，孩子负责听，“胡萝卜加大棒”，虽有温言在口，却时常大棒在手。
学习后，我说让我来试试吧！于是，把主动权给孩子，他讲我听。看着孩子很有兴致，积极备课，来做小老师给我讲题，我很开心。可没成想，考试结果出来，成绩不升反降了！
队友说我的方法不行，数学还是得按他的老办法来，我哭笑不得，心里也生出了对自己的怀疑，我是不是太过于“放手”了！
这种担心，也许影响了我，上周三的晚上，我又破功了……
上上周开始，在我的努力下，哥哥每天放学后会把所有作业列在小本本上，做完一项划去一项，然后还有几门课程的一日一练，每天一页。一周下来，他都能按计划完成，执行得还不错。
于是上周我就没再盯着作业，一来想把孩子的作业交给他自己，信任他能处理好，二来自己太忙，我就懒下来了。结果，周三想起来检查一下作业的时候，出问题了。
列作业的本子才列到上上周五，就是我有盯着的那一周，而上周的前三天，我没盯着的一页都没列。我心想不好，赶紧去查他的每日一练作业，这不检查不知道，一查真是一肚子火。
英语都讲到第二单元15页了，他才完成两页！语文第二单元都讲两课了，他第一单元还有五六页没做。数学作业更惨，停留在了上上周五的状态了，还有五六页才能赶到最新的进度。
我决定问问孩子情况，听他自己怎么讲，晚上洗澡前，我问他：这几天每日一练做了没？
他的回答是：做了，今天做了一页。
我一听，心里更是心塞了，他还撒谎！
怒从中来，双双批评
一下子，家庭教育里刚学的什么接纳、肯定，全都抛诸脑后，沟通方法也全都忘了，不留情面地批评了他，“你为什么骗妈妈？你对得起妈妈对你的信任吗？！”孩子听了，低着头沉默。
队友也在旁边，听罢直接说：“改不了的，就是这样的孩子！”听到这句话的当时，我立刻意识到队友是在给孩子贴标签，是不好的行为，按道理应该制止。
可是我自己已经情绪上头，实在没办法平复，还补了几句：“你看看，爸爸这回也不信任妈妈了！你这不是打妈妈的脸吗？作业是自己的事情，不是为我写，我检查你就做，一旦不盯着你就不做，这样有什么意思？！”
孩子保持沉默，还是不说话，这模样让我更气了，“本来这段时间觉得你敢于表达了，你怎么不敢把自己想法说出来？”孩子依旧是低头不语。
我一看时间都快要十点半了，就对他说：“赶紧睡觉去吧 ，要是不睡，你就赶紧补作业！”孩子愣了一会，最后还是没说什么，回自己屋睡觉去了。
我也回屋躺下了，却一直睡不着，心里堵堵的，孩子带着情绪睡觉，我心里也不踏实呀！我脑海里反复想着刚才发生的事情，觉得刚才那个自己和没学过家学前的自己，没什么两样。
而我本来可以用更好的方式和儿子沟通，我的目标是更好解决问题，而不是逞一时之怒。
现在还有机会，我一遍遍地在脑中想，接下来该怎么做。我决定，如果明天儿子答应和我一起出门，就明早和他复盘沟通，如果他没答应，那就晚上回家后，找合适的时间复盘沟通。
复盘沟通，共商对策
第二天一早，孩子还是坚持和我一起出门了，我肯定了他能坚持早起。上学路上，我温和地跟他说：“儿子，咱们来谈谈昨天晚上的事吧？”他点头答应了。
我便问他，“你没有写每天一页的作业，却告诉妈妈写了，是怕妈妈骂你吗？”他没开口，但点了点头。“可是用这种方法，结果好吗？” 他说，“当时我就想哭了。”
我真诚地跟他说：“爸爸妈妈生气，是因为妈妈觉得你辜负了我的信任，爸爸则是觉得你没上进心，爸爸妈妈都批评你，让你自己又尴尬又难受，这样的结果你也不喜欢呀。如果重新来过，你想怎么回答妈妈？”“说真话，如实回答。”
我抱抱他，“是的，诚实很重要。那些作业，每天写一页其实不多，但如果你累积了很多，再去补是不是要花很多很多时间？
妈妈还是希望你把作业列出来，学校作业优先，然后排一日一练。如果哪天作业太多，时间不允许，每日一练的作业可以不做。
但前提是，你是不是尽力了，是不是高效完成了其它作业？还是磨蹭了，导致没有时间？
如果确实你没有浪费时间，但是学校作业多，你确实没时间完成每日一练，你可以如实地和妈妈说出来。妈妈也不会逼你的，那可以考虑这天是否取消每日一练。
但前提一定是你如实如是地表达出来，妈妈希望你可以做到如实表达。”
他回我，“知道了妈妈”。
不过之前的每日一练，还欠着呢，我便启发式提问问他，“那一起想想，咱们前面落下这么多页，该怎么办呢？”儿子很快提出了自己的解决方案：“我每天多做一页，实在没时间我周末补吧”。
在我提笔记录这篇践行的时候，儿子刚跑过来说，语文补完了，好累呀。
我赶紧肯定他积极补作业，对他的累表示理解，但也趁机问他“一天一页是不是轻松多了？”他点点头，希望他这次吃一堑长一智啊！
路虽远兮，上下求索
总体来说，我在进步和破功之间摇摆上升。
通过学习，我开始学着接纳自己、接纳队友、接纳孩子，保持一颗觉察的心，学着理解对方的情绪并共情，课程里学到的方式，比如“我句式”，“启发式提问”，“肯定贴”都开始用起来。遇到挫折时，不悲观气馁，去努力尝试。不管结果如何，我已经在能力形成的路上。
但进步之余，也会有破功发生。之前辅导他的方式，潜移默化让孩子形成了学习上的依赖性，现在放手让孩子自己做，要形成自控自制的能力，同样也有个进步和破功的过程吧！
我自己在尝试的过程中，况且不能一蹴而就，又怎么能期盼儿子也能一下练成。
允许孩子犯错，和他妥善沟通，让他日后敢于真实表达，而不要因为“害怕”而选择隐瞒真实想法，是这个过程中的宝贵经验。
我在自己的改变中，也看到了自己的改变带给孩子和队友的变化，和孩子沟通更顺畅，他更敢于表达出自己的真实想法，和队友之前有隔阂的关系也缓和了不少。
另外，会有破功的情况发生，除了孩子的进步是个螺旋上升的过程外，很多时候也和我还不能很好地平衡自己的情绪有关。带着情绪处理问题时，往往无效。
处理好自己的情绪是一门必修课，一定要时刻提醒自己！同时，在这个过程中，也同样允许自己做错。不过，允许自己做不到，不是个借口，更应该成为越来越好的一种鞭策！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
