我为高中教育提三条建议是什么（我为高中教育提三条建议怎么写）
1丶学校疫情防控很有必要，但要防止一刀切丶扩大化。
初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。
学校师生安全是第一位大事，但是学生丶家长丶班主任把主要精力用在上级要求报的各种表格丶翻看各种网站App，而且70%以上都是重复报表丶重复观看，极大牵涉了家长和老师的精力，而实际效果难以保障，成了新的形式主义。建议需要报送的信息要在全面搜集整理基础上而做到基本上固定，没必要刚报完表，随即又填表，成了填表抗疫！
2.高中学校的职称、绩效应该体现按劳分配原则，不能没有回报。
高中学校是非义务教育阶段学校，肩负着向大学输送人才的任务！大城市以外的高中教学任务重丶用时长丶难度大，有晚自习，周日还要上课辅导，相较于有双休无晚自习的小学初中，高中教师付出的更多。按照社会主义多劳多得的分配原则，高中教师应比小学丶初中教师获得更多的劳务报酬，职称评定应该向高中教师倾斜，但事实是：山东省实行的中小学教师职称评定政策小学丶初中丶高中基本上一样，而且职称还向乡村倾斜，小学、初中还有不菲的乡村补助，甚至同等职称的教师小学教师要高于高中教师上千元。高中的课时补助丶超工作量补助丶高考奖励等一概取消后，高中的付出与回报明显不符，这样就会极大挫伤高中教师教育教学的积极性，教育教学工作必受影响！建议职称评定在向乡村倾斜的同时也要向向县级高中倾斜，课时丶超工作量丶高考等奖励不但不能停，还要加大力度！
3丶要用强有力的政策、管理改变不合理的教育现象，维护教育公平。
出台高中教育教学规范及激励措施，打破大锅饭，铲除公平土壤，专家治校，制度治校，人情留人，让高中教师有尊严，有面子，有水平，有干劲。建议选聘有魄力有能力的专家担任校长及各级学校领导，全面实行聘任制，去除学校行政化；上下合议召开真正的全员教职员工大会，讨论制定严格而有激励性的各种制度，确保学校在合理的制度体系中运行，对误人子弟的躺平现象坚决说不，对真正的教育教学典型要多设奖项多加奖励，对取得职称和名誉后不上课不上班现象坚决说不，一票否决，坚决维护教育公正！
