关于孩子教育

2022年4月29日08:18:57关于孩子教育已关闭评论
我是一个小岛的岛主,我现在遇到了一个困难:岛上生活着各个国家来的居民,我希望通过设立一个节日,让所有的人都能开心。

我应该怎么办呢?幸好岛上有一位神秘老者,他看遍了世界各地,学识渊博。但即使有了强大的“后援”,需要我自己做的还有很多……

这个主题是让孩子先从节日开始,来比较东西方文化的异同。

孩子们需要去调查研究中国与世界的节日,总结发现节日背后的文化规律,找到中西方和世界节日的差异与共同意义。

最后,作为责任重大的“岛主”,孩子们真的需要自己来设计一个适合跨文化、多样化文化背景的节日哦!

四阶:学术能力主题(适合4-5年级)

运用“推理思维”探究那些匪夷所思的历史现象

有一道任意门:可以让你穿梭到不同的时代。但是这个门只有一个开启的秘诀——你需要用一种很特殊的方式,才能打开这扇门,经历这扇门后的故事。

这个主题通过和孩子一起来了解中国和外国古代历史,了解那些让人迷惑不解的行为,并分析背后的原因,引导孩子建构推理思维。

从个人生活联系紧密的称呼、审美角度,到战争、政策等国家范围,再到大航海时代的世界范围的视角,让孩子感受在不同范围、不同视野的情境下,都需要关注不同的社会情境,来分析问题,了解世界,做出判断。


在相当一部分世界名校中,录取大学新生的时候,是不按照专业录取的,即“Undecided”。

在“Undecided”期间,学生可以自由选修基础课程,涉足尽可能多的领域,发掘自己的兴趣点,最终确定自己的专业方向。

而中国的教育,恰恰缺少的就是这一环。

从小到大,孩子们就被动接受“语文”、“数学”、“英语”等学科教育,到了高中,则早早地分了文理科,文科和理科之间,宛如隔着厚厚的次元壁。

很多中国家长和孩子都认同这样的一个观点:

学习本身就是件痛苦的事情,我们需要做的就是用个人毅力来克服这种痛苦,取得好成绩。

作为家长,我们也经常替孩子向往国外更为开放的教育氛围。

天马行空的主题,无拘无束的探讨,分工有序的小组合作,独立完成的调研……如果我们的教育是这样的,还会有那么多的孩子视学习为“苦差”吗?

前几年,有个问题曾引发了大家的广泛讨论:

“你幸福吗?”

绝大多数人,无论是已经参与工作的人,还是各年龄段的学生,都用吐槽和段子来表达了自己的观点:

“我并没有那么幸福。”

为什么会这样?

因为“幸福”是一种能力,而我们从小到大的教育中,都没有教过这一课。

当你的心理不够强大时,你很难认同和提升自我价值;当你的学习力不足时,你很难从枯燥的学习中获得乐趣;

当你的知识领域不够广博时,你不知道世界是如此的有趣;当你的创造力不够优秀时,你与卓越永远隔着一层窗户纸。

 

6-18岁孩子的成长模型

模型遵循科学成长规律,设立多元成长目标,帮助个体在心理、生理及认知与能力水平上全方位成长,以帮助孩子更好地实现个人成长、更好地适应不断变动的社会、实现个人价值和幸福感。

这一代的孩子,与以往任何一代都不同。这是个国际化的时代,孩子们未来的舞台是世界,和他们处于同一个起跑线上的竞争对手或者合作伙伴,来自世界各地。

我们需要给予孩子的,不能只是学术成绩,在这个基础上,我们需要教授他们幸福的能力,以及过好自己一生的能力。

这就是上濒教育《少年常青藤·成长直播课》的理论基础,也是我们要实现的目标。

你要学的很有用

“少年常青藤·成长直播课”是面向中国孩子开设的通识类成长直播课。

课程聚焦“通识”、“心理”和“能力”三大要素,帮助中国孩子科学把握每一个成长阶段,收获“心理能力、知识领域、学习力、社会能力和创造力“的系统成长。

从而让孩子拥有“解决问题、创造未来、实现价值”的核心竞争力。

“少年常青藤·成长直播课”共六阶,每一阶都包含8大主题,共48个主题。

你的课程很特别

1.小班教学,学习过程以孩子为中心。

孩子是“学习的积极参与者”和“知识的积极建构者”。课程导师会以热情、开放、接纳的态度,鼓励并启发孩子积极思考、勇敢表达。

2.遵循成长规律,通识教育与成长教育完美融合。

所有教育环节遵循孩子客观的成长规律,服务于孩子每一个成长阶段,全面培养孩子最核心的竞争力。

上课时长及授课方式和节奏依据孩子不同年龄段的特点精心设置,在尊重成长规律的前提下,提高孩子综合方面的能力。

3.心理成长贯穿课程始终。

“少年常青藤·成长直播课”采用6人小班教学,每个班级设置课程导师和课程班主任,保证每个孩子都获得足够的关注。

课程导师包容性的接纳和鼓励、多元的价值评价标准、及时的肯定、总结和反馈,帮助孩子获得“安全感、归属感、自主价值感”的建立和发展。

“每一个孩子都能被看到,每一个孩子都值得表扬!”

4.涵盖三大领域中20多门基础学科。

从社会学到生物学,从神话学到民俗学,从新闻学到心理学,从经济学到医学,从历史学到政治学,从航空航天工程学到文学……帮助孩子对相关学科进行初步的了解,并建立自己与学科之间的关系。

而知识领域的拓展,能够开阔视野,提升格局,为孩子的未来提供更多的职业和人生选择的可能性。

5.优化孩子的学习能力和学习方法。

在“少年常青藤·成长直播课”中,包括“时间管理、任务管理、目标管理……深度阅读、批判性阅读……艺术思维、论证思维……”等学习力相关的主题,能够帮助孩子有能力主动、自发、有效地学习,并获得学术素养能力。

6.提升孩子的社会能力。

社会能力决定了孩子是否能够用个人经验做出明智的选择,并能出色地践行自己的选择。

当孩子在成长过程中真正认识到自己,认识到自己与身边的人和事物的关系,能够更客观、更全面的思考问题,这些都决定着他在不同的情境下作出自己明智的选择。

7.帮助孩子形成创造性思考与解决实际问题的能力。

“少年常青藤·成长直播课”根据不同的主题,设置了不同的课堂结构,采用通过讲述、提问、讲故事等方式,让孩子们在课程过程中进行大量的思考,并将自己的想法与大家共享。

这个过程中,提升了孩子的创造力。而创造力则决定了孩子是否有能力迎接不断变动的世界,是否有能力应对未来变化时分析问题、认识问题、形成自己的思考并实际解决问题。

你的班级很放松

1.人数:6人/班

采取情景式、导师制、互动式精品小班教学。让孩子学得更有趣、沟通更充分、展示更主动。

2.频次和时长:每周1-2次,每次45-90分钟

根据孩子的注意力水平,不同阶的上课频次和时长不同。

3.包括8个主题,每个主题包含4次课程

采取递层层递进式的课程设置。从“知识领域的了解”到“知识规律的发现和理解”,再到“解决这个主题相关的、在生活情境中会面临的问题”,经历完整的学习过程。

*课程时间基于不同年龄段孩子的单纯注意力集中而设置,目的是在让孩子保持足够注意力的前提下,给孩子提供充足的构建系统思考的时间。

4.课程成果:

学习手册:

每个主题课程都会配备一本学习手册,贯穿整个学习过程。

上课前,可以通过学习手册了解主题简介及课次内容(通过趣味故事、生活现象、冷门有趣小知识等形式引发孩子的课前思考);

上课中,可以在学习手册上进行课程记录并完成课程创作;

下课后,可以通过学习手册了解相关课次的知识延展和内容推荐。

学习作品:

每个主题的最后一节课,孩子们会当堂创作完成一件与主题相关的学习作品,以此来展示主题学习的阶段性成果。

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