“这孩子怎么这样，不让做什么偏偏做什么，下雨天非要往外跑，大雪天想要吃雪糕，站在高高的台阶上就往下跳，每天都看的人心惊胆战”。
最近后台很多家长留言说，自家的孩子总是喜欢做危险的事情，越危险，就越爱玩，越不让他玩，他越要玩。说了无数遍禁止这样做，孩子依然我行我素。面对未知的危险，生怕哪天伤害到孩子，但是又实在是不知道该如何教育孩子才合适！
看到知乎上也有人提问相应的问题，有一个回答还是吸引到我的注意：“给孩子看一些车祸和坠楼的视频，保证他变得乖乖的！”
下边的评论可以分为两个声音：一种认为视频太血腥，害怕吓到自己的孩子，产生其他不好的效果。另一种则认为孩子的安全大于天，只要有效完全可以试一下！
那么面对孩子总做危险的事情，我们是否应该用吓唬孩子来达到目的呢？
不建议采用吓唬孩子的教育方式
有的家长给孩子看了车祸的视频之后，孩子在车上确实开始主动的要求系安全带了。这就是“替代强化”，孩子因为看到别人不系安全带从而引发惨烈车祸的视频，从而联想到自己，出于害怕心理，主动系上安全带。
【替代强化】是指学习者因观察到榜样的行为受到强化（奖励或者惩罚）从而使自己间接地受到强化。
比如小朋友在全勤的情况下，老师会奖励他一个小红花，其他小朋友就知道了全勤=红花奖励，从而促使其他小朋友不再迟到。
替代强化的作用消失很快。孩子们在电视和动画片中看到其他人物没有系安全带，并且也没有出车祸，他也就【不会再害怕】这件事。更有些小朋友因为知道视频都是拍摄出来的，会觉得这些内容都是假的，就是故意来吓唬小孩子，车祸离生活是很远的，这样【吓唬孩子】的教育方式就失灵了！
所以就会有家长反应，替代强化的教育方式刚开始还好，后来就没啥效果的。
【吓唬孩子】的教育方式，如果视频形式不当，会对孩子的心理形成不可逆的影响。会促使他看到阳台或者轮胎都会是抵触、害怕。
并且看视频吓唬孩子的教育方式，其实是孩子出于害怕才做出的行为反馈。但是他其实始终没有明白这样做的重要性。
想让孩子不在危险的边缘疯狂试探，作为父母的我们就要做好安全教育！
1、形式上不过激
我们可以给孩子【适度吓唬】的安全教育方式，比如带孩子看适合其年龄段的安全教育动画片。避免里面血腥的画面，父母要在一边陪同，并且告诉孩子系安全带的重要性。要让孩子明白，只有【不好的行为】才会引发不良的后果，尽量别让孩子沉浸于不良后果的画面和想象中。
对于心理承受力弱的孩子，我们可以用拟物的方式来告诉他事件的危险性。比如告知孩子从沙发蹦来蹦去很危险，就可以用鸡蛋模拟空中掉落摔碎的场景，那孩子就会明白，如果自己跳来跳出出现意外，就会和鸡蛋一样。
认知发展阶段理论中指出，孩子在2-7岁的时候认为万物皆有灵，鸡蛋碎了，小鸡就出不来了，那它就看不到自己的爸爸妈妈了。
2、认知上构建规则
随着宝宝自主意识不断增强，渴望着能独立活动，冒险心理慢慢萌芽。冒险型宝宝总是处于一种兴奋的情绪状态，习惯性地动手去摸摸东西，用脚去踢踢周围的物品。他们很固执，从来按照自己的想法去行动，不考虑后果，也记不住以前得到的教训。
对于孩子而言，他们还不明白规则意识。所以父母们要给孩子树立清晰的规则意识。比如我们可以用歌谣来给孩子传输规则观念：“红灯停、绿灯行、过马路、看两边。”
在公园玩耍的时候，看到别的小朋友在玩秋千，就可以跟他一起讨论荡秋千多大的力度和幅度就会飞出去，这样会让他心里有个谱，可以带他当场试验。他下次再玩就知道安全范围了。
随着孩子年龄增长，我们可以带孩子玩角色游戏，让他扮演警察，我们扮演小娃娃。从不同的行为规则，诱发孩子进行点评。孩子有了评判对错的意识，就会很好的对自己的行为进行约束！
3、生活中塑造榜样
孩子是具有极强的模仿性的，幼儿时期的模仿来源主要还是抚养着以及动画片中。但是他们并不会对模仿行为进行正确和错误的认知。
所以作为父母的我们要在日常生活中塑造言行一致的形象，给孩子建立模仿对象。优质的动画片也是给孩子塑造良好行为习惯的绝佳途径，孩子面对自己喜欢的卡通形象，会潜移默化的进行模仿。
任何人在成长的过程中，都会遇到一些磕磕碰碰的情况，家长如果过度的保护孩子，不让孩子早接触这些危险。那么，孩子就会失去很多独当一面的机会。让”危险”成为孩子的朋友，让孩子更加全面的成长。
