孩子在学校有危险行为怎么教育(孩子在学校受威胁怎么办)

当孩子走过只注重吃喝拉撒的阶段,那么,教育问题便摆在每个父母面前。

如果我们的孩子放学回到家,抱怨老师在全班面前朝他吼叫,做父母该怎样达成有效沟通呢?

如果我们是下面的对话,那就是剑拔弩张。

父母以一种指责的口气问:“哼,你做了什么?”

孩子垂下眼帘生气的回应:“我什么也没做。”

父母又说:“得了吧,老师才不会无缘无故的吼学生呢,你到底做了什么?”

孩子阴着脸,颓丧的坐在沙发上怒视着父母,以沉默来抵抗。

父母加大呵斥的剂量,继续愤怒地说:“那么你怎么做才能解决这个问题?”

孩子怒气冲冲地说:“没什么可做的。”

 

鸡飞狗跳的场景,在家庭教育里屡见不鲜。

那么,父母不妨换个思路事半功倍。

在畅销育儿书《正面管教》一书里提到了“赢得合作”的四个步骤,可以让亲子关系缓和下来并最终解决问题。

“赢得合作”的原理是,当孩子们觉得你理解他们的观点时,他们就会受到鼓励,一旦他们觉得被理解了,就会更愿意听取你的观点,并努力找出解决问题的方法。

记住在孩子们感到你的倾听之后,他们才更可能听你的。“赢得合作”的四个步骤是一个非常好的方法,它能营造出一种让孩子愿意听愿意合作的气氛。

友善关心和尊重是是上述四个步骤的根本。

那么如何实施呢?

一是表达出对孩子感受的理解。二是表达出对孩子的同情,孩子此时就愿意听你说。三是告诉孩子你的感受。四是让孩子关注于解决问题。

 

上述的例子该如何利用赢得合作四步法来操作呢?

这时父母只需要和孩子说几句话,就能达到完美的沟通。

第一句,“我敢肯定老师当着其他人的面吼你,你觉得非常丢脸。”(第一步表达理解)效果:孩子抬起头有些狐疑地望着父母。

第二句,“我记得我上四年级的时候有一次算术考试,我站起来削铅笔,老师就当着全班的面吼了我,我觉得又丢脸又生气。”(第二步表达同情)效果:孩子这时感兴趣了,他说我不过是向别人借支铅笔,我当然认为老师为这么点小事吼我很不公平。

第三句,“你看有没有什么办法避免以后再这么难堪呢?”(第四步让孩子关注于解决问题,第三步在这个例子中没有必要)。效果:孩子回答,我想我可以多准备几支铅笔,这样就不用找人借了。

寥寥数语,亲子情感连接更上一层楼。

 

你决定要赢得孩子的合作,就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后,你也已经赢得了孩子。等你进入第三步时,孩子就已经能听得进你的话了,第四步肯定会很有效果,因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。

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