家长在教育孩子的过程中，经常会用到“一个当白脸、一个当红脸”的方式来达到教育目的。但是说白了，这种所谓的家长分工合作，其实就是某个家长在教育孩子的时候憋不住发怒了，另一个家长见势不妙马上来解围罢了。
这样，既能够让大家都有台阶下，还能够达到教育的目的，而这种情况，其实就是一种对于第三者效应的利用。
周末的时候，航航最喜欢的动漫《济公斗蟋蟀》更新了，而为了追剧，航航就没有先写完作业再看电视，而是将作业放在一边，准备看完了电视再写作业。
就在航航沉浸在电视中的时候，航航的爸爸问航航是不是写完了作业，而航航只能支支吾吾地表示自己还没写完作业。
要知道，之前爸爸和航航已经达成了一个约定，航航做到每天先做作业再娱乐，那么爸爸就让航航自由地安排娱乐时间，因为把自己分内的工作做完之后，孩子就应该去快乐地玩耍。
但是，先前和爸爸约定时信誓旦旦的航航，却很快就违背了约定，这让爸爸十分地生气，于是就训斥航航，并且准备给航航较大的惩罚，比如完全剥夺航航看电视的权利等。
而航航在听到爸爸的惩罚内容之后，也是非常地纠结和后悔。这时候，一旁的妈妈看到航航爸爸可能由于太激动，所以做出的教育方式有点过激了，就马上插嘴让航航赶快去写作业，并表示只要知错就改，这次爸爸就不追究了。
航航听到妈妈的话，也马上回屋写作业了，而爸爸这时候也感觉自己刚才的惩罚有点重了，如果真的实施，对孩子其实并不是很好的，幸好有妈妈及时地解围，既能够保持自己的威严，又能够弥补自己刚才冲动生气的不当做法，还让孩子得到了教育。
说到这里，可能会有家长要问了，自己家的孩子也和航航一样，经常不听话，这到底是为啥呢？
孩子不听话，家长“硬碰硬”不管用，弄清楚原因才是重点
《新课程（中）》中提到：许多家长和老师都对如何教育现在的孩子感觉非常头疼，因为现在的孩子已经不像自己当年那样听话了。
那么，孩子为什么会不听话呢？
①孩子主观意识逐渐增强
孩子在很小的时候，主观意识虽然已经建立，但是并不强烈，在大部分的时候，孩子主要还是符合家长的思维言行。不过，随着孩子的年龄越长越大，孩子的主观意识也逐渐地增强，孩子逐渐地感觉自己应该具有主导性，自己应该对自己的言行具有完全的掌控权，自己应该自由，不应该被家长所“局限”等等，从而产生了不同程度的叛逆心理。
②父母对孩子缺乏一定尊重
孩子的叛逆行为，其实在一定程度上也是一种对家长的不尊重，不尊重家长的教育，不尊重家长的言行意见、不尊重家长的付出等等。而这些不尊重家长的行为，其实正是家长对孩子所展示的。
但我们发现一个孩子叛逆的时候，他的家长大几率地可能经常不尊重孩子，比如当一个问题摆在家长和孩子面前的时候，家长与孩子的见解各不相同，这时候家长就完全地否定了孩子的见解，并且丝毫不听孩子解释。
又比如有些家长喜欢偷看孩子的日记，被孩子发现之后还恬不知耻地表示自己是家长，在自己面前孩子没有隐私权等等。
还有一个非常重要且普遍的现象，就是家长带孩子出门的时候，经常会在别人面前说自己的孩子“是个孩子”，这其实无形中就给孩子造成一种不尊重的印象。
家长在平时要尽量平等地对待孩子，比如做家务的时候，要让孩子一起做，因为家务是每个家庭成员的责任，就算是感觉没有必要不让孩子做，也不能以“只是个孩子”的理由来让孩子休息。
当然，在享受一些权利的时候，也要平等地对待孩子，比如过年的压岁钱，是孩子的就是孩子的，家长最好不要没收或是代管，就算是代管也需要征得孩子的同意，这才是对孩子的尊重。
一旦家长不尊重孩子了，那么孩子就无从学习如何尊重人，自然也就会发生叛逆行为了。因为孩子不知道自己需要尊重家长。
③家长的某些言行被孩子发现是错误的
在孩子的心目中，家长一直都是自己的目标，孩子觉得家长是无所不能的，孩子觉得家长是最正确、公正的，家长在孩子心中简直就是神圣不可侵犯的。
但是，当偶然的情况下，孩子发现家长身上也会存在错误，家长也不是完全正确的，甚至有时候家长的做法还不如自己。
这就会让家长的可信度迅速降低，孩子不但质疑家长错误的行为，甚至一些正确的行为也会开始质疑，从而产生一种习惯性的叛逆，即无论家长说什么做什么，孩子都习惯于先否定，再验证，这种情况在家长看来就是一种叛逆的行为。
孩子不听话会对自身的成长造成何种后果？
《健康天地》中说到：孩子不听话不全是任性，有的是属于“危机”行为。
不过，孩子的这种“危机”行为很可能会真的给自己的成长带来危机。
◆失去最佳的受教机会
童年时期，是孩子受教的最佳时期，孩子的学习能力最强，学习效率最高，所以所有的教育基本上都集中在孩子的童年时期，比如孩子的文化教育、启蒙教育、家庭教育等等。
在这个阶段，孩子如果能够以很好的态度来接受教育者的教育，那么孩子将会获得最大的益处，从而让孩子成为一个近乎完美的孩子。
但是，如果孩子在这个阶段完全都是处于叛逆状态，不愿意去接受别人的教育，那么孩子将不会汲取到教育者赋予的知识和经验，孩子的成长效率就会大大降低，年龄长了，但是知识、见识、思维等，都没有跟着增长，在长大之后，孩子也只能成为“巨婴”了。
◆容易形成错误的观念和认知
孩子小时候的观念和认知方面，都是处于空白阶段的，孩子需要从教育者的教育中去慢慢地汲取正确的观念信息和认知元素，但如果孩子叛逆不受教，那么孩子就会否定教育者的观念和认知，从而拒绝吸纳教育者赋予的知识内容。
由于孩子在小时候并不具备正确的是非观，在拒绝教育者的监督下进行观念建立的情况下，孩子就可能会凭着自己的主观思维来建立自身的观念与对事物的认知。但是很显然，主观上的认知与观念，必定是不正确的，因为这不是一个主观世界，而是一个客观世界，单凭自己的臆想，是不可能获得正确观念与认知的。
◆人格将会产生缺陷
叛逆心比较重的孩子，在生活学习的过程中，将会产生较多的负面因素，因为这些孩子的脑海里到处都是“拒绝”。
而经常沉浸在负面的情绪、心理和思维中时，孩子的人格就会产生较大的偏差，从而无法建立健全的人格，从而出现人格缺陷。
家长如何运用“第三者效应”增进亲子关系？
《幼儿教育》中提出： 人存在于关系之中，个体生活的环境是由各种直接或间接的关系构成的。
所以，家长要懂得利用“第三者效应”来增进亲子关系，加强家教效果。
第三者要做的是缓解矛盾而不是加剧矛盾
当一名家长在教育孩子的时候，无论是孩子不听话不受教，还是家长教育过火，第三者的出现一定要以缓和矛盾为目的，而不是加剧矛盾。比如爸爸答应了周末陪宝宝玩，但是周末宝宝刚好有事不能去，在向宝宝解释的时候宝宝很生气。
这时候妈妈就可以出来打圆场表示“宝宝知道爸爸工作忙，不过下不为例，这周不去下周一定去”，这样既为爸爸解围，也让宝宝得到了安慰。
注意，遇到这种情况的时候，有些第三者家长会对宝宝说“你咋这么不听话，你不知道爸爸工作忙吗？”，或是对爸爸说“答应孩子的都做不到，你还能干啥？”，千万不要这么做，这简直就是没事儿找事儿的典范。
第三者插入的时候要注意找准时机
家长在利用第三者效应的时候，也需要注意好插入的时机，不要一开始就介入，也不要等半天再介入，而是找到合适的切入点。
就比如爸爸和孩子商量来商量去一直商量不好，那么这时候妈妈就可以出场了。如果爸爸刚和孩子一开始商量的时候妈妈就出场，可能会造成一种2:1的局面，而不是第三者干涉了。
结语
家长在教育孩子的时候，要打好配合，良好地运用第三者效应，让家教效率变得更高，这样孩子才能够得到健康的成长。
