都说陪娃写作业是鸡飞狗跳，屁事多。我是作业班老师，这里每天都会发生很多“屁事”。
这么说吧，你一年才遇到的问题，我三天就要经历一遍。你气得心脏搭桥的事儿，我们早习以为常气定神闲了。
经历得多了，也就有了一些经验想唠唠。至少，他山之石，可以攻玉。你值得听听，哪怕只是长长见识呢。
初遇“熊孩子”！
今天在校门口就遇到一位“小皇帝”。一见面，我热情地伸出了手。他却不说话，非常“大爷似的”地把书包、水杯、外套统统往我手上递。感情把我当奴才使了。
他的动作很自然，眼睛都不带瞧我的。可见这套行为是多么得娴熟，八成是他爷奶惯出来的。凡事已无需多言，甚至连眼神都不带给的，家人自会揣摩着他的心思，屁颠屁颠地跑过来服务。
切！我还是熊大爷呢，不吃你这一套！
我装作没看见，故意不理他。他还是不说话，并把那些东西直接往我手上挂。我把手抄兜里，看着他的眼睛，平和而又坚定地说，除非有正当理由，否则自己的事情自己干！
“平和而坚定”，这是从《正面管教》里学来的。我不爱讨好人，也不爱靠权威镇压人。
也许他没想到我会这样“忤逆他”，有些懊恼，有些不甘。把书包拖在地上，开始四处寻找发泄点。我悄悄地观察着他，也好随机应变。
斗狠！狭路相逢勇者胜
哎，对付熊孩子，第一轮很重要，就看谁能镇住谁。谁先服软谁失败，失败者以后都得看胜利者脸色行事。以后再想扳回来，不是不可能，而是太难了！
当然了，我没必要给自己找麻烦。跟熊孩子斗智斗勇是很费精力的。不过，我如果图省事惯着他，他就废了！
慈母多败儿，溺爱害人生。没有原则的迁就不是爱而是害。那些看似“不喜欢我”“总爱针对我”的老师其实都是在冒着职业危险帮我们！
凭本事赢来的才有意思。
初次拒绝，不能太死板。学生和老师都要面子的嘛。为了给彼此一个台阶下，我当众宣布：谁能背诵三首诗，我就帮谁拎书包。
旁边的两个小姑娘立马争先恐后地背诵起来。我赶紧安排顺序，让她们一个一个的来，并用鼓励的眼神看着小男孩。谁知小男孩眉头紧皱，把嘴一咧哭开了。嘴里还嚷嚷：“她们背了我会的。”
大庭广众之下，你在我辅导班的队伍里呜呜直哭，装可怜，好像我怎么着你似的，真是要我老命啊！我赶紧说明，可以和别人重复，背过任何三首诗都可以。
可是他还是磕磕绊绊背不出来！他连刚学的《小池》都背不熟。你真是我大爷！我现在只想止住他的哭声。这是校门口，给机构抹黑影响了生源我可担待不起！
小池里的水是哪里来的？水面上都有什么啊？水里有什么植物？植物上有什么动物？我赶紧挨句提示他。
你奶奶的，都提示到这样了还是不会。旁边的同学都背三遍了，不过他倒是不哭了，也许是不好意思，不再让我背书包，自己生闷气去了。妈的，害我差点放弃原则，正想向他这位“无赖”投降呢！
旁边的三个小同学轻松背过三首诗，我慷慨地接过三个沉甸甸的书包。她们高兴，我也高兴。
所谓的“熊孩子”其实只是我们还没找到他的兴奋点而已。你愿作他黑夜里的一束光吗？
见他不擅长背诵古诗，我又提议比赛计算，我出题看谁先报出答案。可惜，他只是瞎蒙，并不认真回答。总想聊些奥特曼，可惜我一点都不懂，也不想助燃他在这方面的兴趣。
算了，还是回头再找“无赖”擅长的东西吧。每个孩子，必须找到让他长脸，让他兴奋的点。这是他的动力，解决一切问题的突破口，撕开坚硬铠甲触摸柔软心灵的唯一小口。
不过来日方长，不急于一时。这个小口通常找起来很难，我们只能慢慢寻找。在这之前，不能总是拿他不懂的一遍又一遍地折磨他，而是降低难度，循序渐进让他一点一点的适应。
耐心地，在不停地尝试中寻找他的兴奋点。一旦找到就扇风点火，等这方面火烧的很旺了，再慢慢拓展到其他，最终形成星火燎原之势，全面OK。
古人其实离我们很近。我喜欢用各种关系把他们拉到我们身边。
教育没有定式，善于利用身边遇到的每一个锲机而已。
刚才见有人背诵唐朝李峤的《风》“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”
我就问，你们知道吗？其实李峤就是我们这里的人。他是赞皇县人，离我们这也就三十多里地。
一个女孩说，赞皇是她老娘家（老娘，栾城方言，也就是姥姥、外婆）。我就说，对呀，就是那个赞皇。李峤就是你老娘家的人啊！
李峤不仅诗写得棒，他还当过唐朝宰相呢。那时还有个女皇帝叫武则天呢。我就差明说“你也有李峤的潜质呀，甚至还可以当女皇帝噢！”
我总是利用一切锲机暗示孩子，那些历史名人就在我们身边，尤其是本省的一年恨不得说八遍。就是想告诉孩子们，他行你也行！
名人并不在高高的庙堂上，也许就在我们某个身边，也曾经和我们一样普通。只要我们努力，也许我们就是未来新一代的名人。
