小学二年级女孩子不听话(二年级孩子在学校不听话怎么办)

2022年5月15日01:01:58小学二年级女孩子不听话(二年级孩子在学校不听话怎么办)已关闭评论

在很多家长的传统观念中,乖乖听话才是好孩子,并且会被周围的亲朋好友羡慕,他们会说:“看人家的孩子真听话啊。”

孩子听话,家长省心,这确实是大家共同在追求的育儿目标。对于不懂家庭教育的家长来说,当你只看到表象时,可能并不知道想让孩子听话并非易事,绝大多数孩子都会在进入儿童期(6-11岁)后开始有主见,有想法,并且会在父母不允许的情况下去付诸实施。

小学二年级女孩子不听话(二年级孩子在学校不听话怎么办)

那么问题来了,当孩子按照自己的想法去做,必然会面临着两种可能性:

一种是带有危险后果的大胆尝试

例如有一个8岁男孩,带着玩伴悄悄爬上高层居民楼顶在上面玩耍,由于楼顶层平时不允许人随意上去,但是孩子们发现没有锁,便顺着梯子上去了。当时楼顶风很大,且护栏并不高,稍有不慎就有可能坠楼,当小区保安发现孩子们后,大声呼喊让他们下来,所幸孩子们最终平安下来。当8岁男孩的父母知道这件事后,把孩子狠狠地揍了一顿,尽管家长苦口婆心教育孩子,坚决不能做这种危险的事,可是像类似的情形仍然时不时会出现,让家长非常无奈。

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另一种是没有危险性,但是在做错事

例如有一个7岁女孩,在读二年级,有一天妈妈接到儿女数学老师打来的电话,说孩子在课堂上不愿意完成课堂练习,全班只有她一个有这种现象。问她为什么不做时,她竟然说累了,不想做。妈妈感谢老师告知孩子情况,并承诺要在家里进行有针对性教育。当女儿放学回家后,妈妈问女儿为什么不听老师的话,不愿意完成课堂练习,女儿干脆什么都不说,这让妈妈非常生气,于是便把女儿揍了一顿。从此后,妈妈发现女儿变了,越来越自我,可是她却无力改变女儿。

上述两个例子,可能家有男孩子的父母感触最深,男孩子在儿童期的淘气顽皮几乎成了家常便饭,而家有女孩子的父母也同样深有体会,当孩子进入二年级后,发现孩子想法和脾气都在增长。当家长发现孩子越来越不听话时,管教手段会随之出现变化,理性的家长会理解孩子当时的行为,能够有针对性进行教育和引导。而脾气不好的家长,则往往对于孩子不听话、顶嘴、故意犯错等非打即骂。

小学二年级女孩子不听话(二年级孩子在学校不听话怎么办)

面对儿童期的孩子,当家长发现不听话时,你必须要当心了,因为管教方式有当,很容易让孩子进入成长的危险期。很多到五六年级更开始厌学的孩子,或者进入初中后学业荒废的孩子,往往都是从一二年级开始,由于家长错误的管教方式改变孩子的成长轨迹。

针对孩子不听话的现象,家长该如何应对呢?下面寒石冷月老师将会围绕“儿童自我意识”发展进行解读。

1、儿童自我意识发展的初期特点。

(1)儿童课外玩耍时间减少,导致孩子学习态度消极。

孩子进入小学一年级以后,除周末以外,基本上都是白天在学校上课,放学后才回家,而放学后由于要完成课外作业,玩耍的时间大大减少。对于儿童来说,放学需要玩耍时间,但却不得不被迫在家里完成课外作业,于是便会出现磨蹭拖拉不愿意写作业现象,或者在写作业过程中经常出现溜号走神,导致作业错误较多现象。

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(2)孩子学习态度消极,又导致家长对孩子态度不满。

当家长发现孩子学习态度有问题时,常会及时进行教育和引导,可是如果方法不得当,反而会激起孩子的反抗情绪。家长慢慢会发现,不管你怎么说都无济于事,最终把家长惹的火起,最初是斥责,后来气急之下就开始对动手。但是这样能改变孩子吗?显然不能。当家长对孩子不满态度与日俱增后,会发现孩子越来越不听话。

(3)儿童自我意识随着家长管教方式不当,开始出现在沉默中反抗

就如上面我讲的7岁女孩子事例,她之所以在课堂上拒绝完成老师布置的课堂练习,实际上在家里早就已经出现类似的现象,只是家长在严格的监督与管理之下,孩子才畏惧于妈妈的巴掌而不得不完成作业。可在课堂上老师却不能动用惩罚手段,于是这个女孩子便敢直接拒绝写作业。由此看来,儿童自我意识的负强化,最初是由于家长的管教方式不当,开始呈现出在沉默中反抗的现象。

小学二年级女孩子不听话(二年级孩子在学校不听话怎么办)

拓展思考绝大多数儿童自我意识发展的初期,看似在学习方面出现消极情绪最为明显,只不过是家长们过度把注意力放在孩子学习上面,事实上在生活中其他方面,孩子早已经有类似的情形,只不过家长们没有留意罢了。例如孩子玩手机游戏,到了该结束的时间,家长反复催促孩子放下手机,但是孩子却充耳不闻,家长最终不得不从孩子手里压下手机。儿童在沉默中反抗,是因为惧怕被父母斥责或打骂,而在孩子心里却时不时会在心里和父母较劲。

2、儿童自我意识发展的中期特点。

(1)孩子对父母顶嘴,家长感觉管教难度也在增大。

一般来说,儿童自我意识发展到了三四年级后开始加速,而家长们最直观的感受是孩子越来越不听话了,有时你让他做什么,孩子会说:“催什么催,我马上就去做。”“你就知道不让我用手机,你每天抱着手机不撒手怎么不说?”“老师没有给我布置的作业,我就不写。”类似的话请家长想想,是否感觉很熟悉?当家长发现孩子开始顶嘴时,感觉管教难度在增大。

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(2)当孩子自我意识到中期时,亲子互信关系正在变糟糕

不少家长发现,孩子在一二年级时,学习成绩还相当不错,经常能考出优秀成绩。可是进入三四年级后,成绩开始慢慢下滑,这时家长就会着急了。不仅会加大管教孩子的力度,还会限制孩子课外玩儿的时间。但是这样做并没有让孩子把心思放在学习上,反而是家长管的越严,孩子反抗现象越强烈。此时,家长开始感觉到和孩子的亲子互信关系正在变糟糕。

(3)家长缺乏家庭教育意识或不学习育儿知识,极容易导致孩子自我意识急剧加速

寒石冷月多年从事家庭教育研究工作,发现儿童自我意识发展到中期时,很多家长全然意识不到,只单纯认为孩子难管教。但事实上,造成孩子自我意识急剧加速的根本原因,恰就在于家长缺乏家庭教育意识,在孩子整个幼儿期(1-5岁)里也从不主动学习育儿知识。原本育儿是一项很强的专业性工作,但家长不学习专业知识,又如何能正确教育和引领孩子成长呢?从很多青春期棘手案例来看,当一个儿童在自我意识中期得不到合理教育时,往往会在小学五六年级便出现很多问题,直到进入青春期后管教失控。

小学二年级女孩子不听话(二年级孩子在学校不听话怎么办)

拓展思考如果家长能够在孩子自我意识中期敏锐地发现家庭教育出了问题时,通过及时学习育儿知识,改变育儿观念,修复亲子关系建立有序的家庭秩序,往往能够让孩子在自我意识中期中出现的问题得到解决。但是如果家长仍然片面认为孩子教育不好是没遇到好老师,那你就大错特错了,孩子品行的培养基本上靠家庭教育来完成,学校教育重点以知识传授为主。很多家长在孩子教育出了问题时,往往不是反思,而是推卸责任,这才会导致孩子自我意识快速滑向深渊。说到这里时,家长们是否有心理危机感呢?

3、儿童自我意识发展的后期特点。

(1)错误的认知必然会导致有错误的行为发生,儿童自我意识发展后期极具危险性。

从儿童生理和心理发展来看,一般到六年级时,男孩和女孩都已经进入青春期(12-18岁)。尽管可能有部分儿童会在进入青春期出现迟滞现象,但这也只是心理发展滞后,而生理发展往往都能正常进行。有不少家长发现,孩子上五年级后,经常会犯错,并且还都是屡教不改的错,如在学校破坏课堂纪律,抄袭课外作业,手机游戏成瘾等。这些行为都暴露出孩子认知分辨力出现问题,可是很多家长意识不到,孩子错误认知背后,由于错的行为往往使孩子自我意识发展极具危险性。

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(2)儿童自我意识发展后期,如管教不当容易让孩子形成偏执性人格。

寒石冷月老师在接触多起五六年级儿童个案过程中,发现凡是儿童自我意识极强,父母管教失控,孩子厌学,这些现象都容易让一个儿童形成偏执性人格。其实这本身并不难理解,当儿童在自我意识中期时,由于胆子越来越大,独立能力不断增强,必然会对父母的心理依赖大大减少。当孩子带着错误的认知做事时,往往不考虑后果,哪怕具有危险性,而正因此,家长才会越是管不了孩子的情况下,用强力去管教,但孩子的反抗反而越激烈,这恰是形成偏执性人格的根本所在。

(3)当一个儿童不怕父母责罚时,实际上自尊心和上进心皆已经受到很大的损伤。

在儿童自我意识发展的后期,如果家长不懂家庭教育,经常用错误的方式管教孩子时,极容易导致孩子根本不怕父母的责罚,这就是我们常说的破罐子破摔现象。如果真发展到这种地步,对于一个儿童来说,他(她)的自尊心和上进心皆已经受到很大的损伤。而孩子的偏执行为,恰是在孩子意识到自己的自尊心受到伤害时,做出下意识保护,才会完全不顾一切地做出偏激的举动。对于懂家庭教育的家长来说,往往知道这其中的利害关系,基本上都会在孩子自我意识初期建立良好的亲子关系,从而为孩子健康成长做好教育的保障。

拓展思考:对于绝大多数家长来说,只要你想把孩子教育好,那就必然要杜绝让孩子在自我意识后期出现的诸多问题,但是家长必须要知道孩子的问题往往是父母一手制造。如果你总是把罪责都推到孩子身上,恐怕你真没办法让孩子在自我意识后期健康成长。

小学二年级女孩子不听话(二年级孩子在学校不听话怎么办)

结束语:自我意识发展对于儿童来说,每个孩子都会经历,但是对于家长来说,却未必都能看清楚孩子自我意识发展全部过程,而这恰取决于家长的家庭教育专业基本功。如果你想和孩子建立亲密互信关系,那就必须要拥有现代育儿观,还得讲究亲子沟通技巧,如耐心倾听孩子说,多欣赏和肯定孩子的努力,学会宽容面对孩子,及时帮助孩子建立正确的认知,完善家庭规则从而帮助孩子建立内心秩序感,依据家规和校纪制定合理的奖惩等。家长们必须要清楚一个基本原则,即每个孩子都是在不断犯错的情况下成长,如何对待孩子的犯错行为,恰考验着家长的施教能力与水平。

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