许久以来，一直想跟大家交流一下初中生的问题，多年的工作经验告诉我，在孩子的学习成长中，学习力是孩子最不能缺少的东西，当成绩优秀的孩子聚在一起，学生之间个体的差异性，更让我备感学习力的重要性。
孩子们自小学以来，不管是上辅导班也好，还是家长跟得紧也好，总之很我在小学都是佼佼者的孩子，进入初中以来，却听到很多家长跟我说，为什么孩子找不到小学时那种自信？有的家长把原因归结为孩子离家远了，自己不能监控导致的；有的家长认为是孩子进入青春期所致；更有甚者把归为老师的问题，是因为老师没有过所多的关注……可恰恰忽视了一个至关重要的问题，我们的孩子是否有学习能力？是否有这个年龄的自律性？是否能处理好这个年龄的人际关系？
纵观孩子的一生，我们大多数家长能跟得上的也只有小学的六年，可这六年仅仅只是孩子学业的开始呀，我们短短三年的初中生活，我能把孩子在校的差异性归结一下，希望能对各们有用：
一、生活习惯的影响
我们的每一个孩子都是家里的一个宝贝，是我们家长捧在手心长大的，因此我们怕孩子受到一点点的委屈，因此，我们包办了他们一切，甚至于十三四岁的孩子还不会洗自己的袜子、内衣，不会整理个人的物品，因此他的在校生活一团糟，凌乱的生活是孩子永远不知道自己的东西在哪里放着，每天都在匆忙的翻找东西，穿衣服时找不到时衣服、喝水时找不到杯子、上课时找不到书……等等，当别的孩子都已经进入学习状态时这一部分孩子永远在找东西，如此之后的开始，孩子怎么会有好的开始。但其实想想这些孩子的这些问题又何尝不是我们包办得太多导致，交给孩子自己处理自己的事情，或许我们的孩子刚开始可能做不到我们的样子，但我相信只要有耐心，终有一天，孩子会学会处理自己的事情的。
二、思维习惯的影响
现在的孩子物质条件好到让孩子不需要奋斗就可以拥有一切，在孩子们的思想里“学习改变命运”似乎已经没有什么概念的，而学习恰恰成了家长给他的任务。我们作为成年人都明白一个道理，当我们因身体需要自发地去跑步时，是很享受这个过程的，但当有人要求我们每天跑步锻炼时，虽然两者结果是一样的，就是我们每天都跑步，但在我们内心的感觉是极其不一样的，前者，我们是充满了热爱，是由内到外的一种享受；而后者是排斥与抱怨，是感觉不到跑步过程带来的快乐，但如果我们能按要求把跑步坚持下去，当身体上发生变化，或许这种美的感觉也会激发发们继续坚持下去的勇气，但是，在现实中我们很多人都会选择在中途放弃。这又何尝不是学生学习的过程呢？
因此，我们的孩子也是，在长期父母、老师的监督下学习，在他的思维里没有留白，孩子们习惯了被动接受和潜意识的反抗，他对学习是没有热情可言的，而世间万事要想成功，都离不开心底深处的那一份热爱。但我们做为孩子最亲近的人却早早扼杀了孩子对知识的好奇心。长期的工作中，我越来越发现一个规律，小时候家庭和睦，父母子女不错位，又在放养状态下成长的孩子，到初中高中潜力更大，遇到挫折（如学习中的困难、生活中的挫折、青春期的一切问题），都能平稳度过，而且还能在与人际交往中展现出极大的包容心；因为这一类孩子遇到问题他的心底有爱，眼里有光，所以他们会寻求自救，自我解决，长此以往他的思维得到锻炼，各方面能力都会有所提升，孩子们差距就会形成。反之，随着孩子的成长，他的心理年龄跟不上身体的发育，他的思维能力没能有效地发展，孩子处理不好人际关系，学业上习惯了依赖，无法迎难而上，学习的品性没有得到有效的锻炼而又恰恰遇上青春期这个特殊的年龄段，所有的问题如同火山喷发一样一涌而出，孩子还没有健全的人格，成熟的心智，他是绝对应付不了这一切的，如果再遇上一个不成熟的家长，那么孩子的世界真的会崩塌，叛逆、自暴自弃、甚至与离家出走，放弃生命,而这一切的一切，始作俑者难道不是我们的家长吗？
爱孩子，请用正确的方式去爱，未来的世界很美，但更充满了不确定，教给孩子面对挫折的勇气，教给孩子解决问题的方法，培养孩子积极的心态，人生的风风雨雨都是孩子人生路上的风景。
