许多妈妈发现，孩子出生后很好带，等到了2-3岁时，孩子就不那么听父母的了。表现最为明显的就是他们越来越喜欢和大人唱反调，动不动就说“不要”。他们喜欢什么事情都自己来，吃饭不要喂，玩玩具不让碰，不喜欢被父母插手，也不再那么听父母的指令了，开始变得有自己的小个性。儿童心理学把这一现象称之为孩子出生后的第一叛逆期。

孩子出现叛逆通过让家长感到头疼，手足无措，同时也是孩子成长过程中的关键时期，如果家长用对方法，就可以顺利帮助孩子过度；方法错了，不但不能帮助孩子度过，反而会带来更多其它的不当行为发生。

那么，什么是孩子的第一叛逆期呢？

简而言之，第一叛逆期就是孩子在随着年龄的成长过程中，第一次出现的反抗行为。孩子不同阶段所出现的心理和逆反的行为也不同。

现代的教育理论把孩子的叛逆期分为三个阶段，孩子人生第一个叛逆期是2-3岁（宝宝叛逆期），人生第二个叛逆期7-8岁（儿童叛逆期），人生第三个叛逆期在12-18岁（青春期叛逆期）。

孩子的第一叛逆期也可以称之为孩子的“自立期”或“自强期”，因为孩子的主要目的不是反抗家长，而是希望自己做主，自己独立来完成某些事情。

那么，孩子人生第一个叛逆期通常有哪些表现？

例如：

比较冲动，喜欢说“不”

喜欢说脏话、坏话、他认为很有趣

故意说反话、唱反调

动不动就打人，喜欢和大人对着干

做事缺乏耐心，动不动要放弃

……

现代教育理论认为，孩子的叛逆期始于婴儿期，萌芽于儿童期，高涨于少年期。但让父母们不知所措的通常是第一叛逆期（2-3岁）。父母讨厌孩子“蛮不讲理”的做法，如果你了解了孩子的心理和年龄特点后，你就不会让自己动不动愤怒发火了。

这个年龄的孩子情绪把控能力比较弱，心智发育尚未成熟，只要一不满意，就会直截了当地表现出来。

孩子为什么喜欢把“不要”挂在嘴边？

独立意识萌芽，要求“自己来”

不了解的父母还以为孩子故意和父母作对，于是更加强迫孩子听自己的。于是，孩子就开始“大闹天宫”不达目的不罢休。

有一次我去朋友丽丽家做客，因为天气比较冷，她担心饭菜凉了孩子吃得肚子不舒服，于是拿了个勺子给女儿喂饭。女儿就是不肯要妈妈喂，就不停地说：“不要喂，不要喂，宝宝自己吃。”这让做妈妈的很苦恼，孩子要自己动手吃，把饭菜撒一桌子，等她吃了一半饭已经凉了，但是女儿就是不肯要大人喂饭。因为担心孩子吃不好，妈妈还是把勺子抢过来喂饭，没想到的是，孩子一口也不吃，一气之下把饭打翻在地上，然后哇哇大哭起来。

这样的一幕幕在我们生活很常见。其实，这正是培养孩子自主性的好时机。2-3岁的孩子是自我意识的开始，孩子内心开始有发展自我的独立自主的需要，从生理上来说，孩子内在发展动力在努力尝试切段和父母的联系，要自己尝试与身边的事物互动，以确认自己的存在与能力。

在心理学有个叫“刺猬法则”：说的是两只又困又累的刺猬在寒冷的冬天里互相拥抱取暖，可是怎么也睡不安稳，因为他们各自满身是刺，越是离得近就越会扎痛对方。折腾了很久，两只刺猬不得已和对方保持距离，尽管天气寒冷，分开后的刺猬反倒睡得更香。

这个故事说明，当孩子出现自我独立意识的时候，父母要学会放手，学会用尊重的态度对待孩子的需求。这样才能提供机会，发展孩子独立思考和解决问题的能力。

渴望独立，故意说反话、唱反调

在棠哥3岁的时候，带他去朋友家玩，已经从晚上七点多玩到了快九点，我们约定好了九点回家的，他偏说没到九点，说才八点，还要再玩一会儿。我说回家吧！他说“不回家”，我说我们下次再来，他又说“下次不来”。

如果继续一唱一和地和孩子杠上的话，不是输就是赢，这反而会把关系闹僵。一气之下，很有可能会给孩子扣上一个“不听话”、“固执”的帽子。

无论从心理学的角度，还是教育学的角度来看，都有利于孩子自理能力和自信心的增强。父母要学会因势利导，把握这个教育的“黄金时期”，一方面能有效地帮助孩子顺利度过这一叛逆期，另一方面可以培养孩子的独立自主的能力。

如何帮助孩子度过人生中第一个叛逆期？

首先，父母要学会“因势利导”，教会孩子“自己来”的技能

to take advantage of the new situation (idiom);

to make the best of new opportunities

意思是：顺着事物发展趋势加以引导，充分利用新的形势；利用新的机遇。用这样的方式来帮助孩子学习到人生良好的品格“自己能做到“的技能，发展出“我能行”的信念。

比如，孩子拿勺子吃饭吃得好好的，突然他看到大人用筷子，他也想尝试，但在使用筷子的过程中手并不是那么灵活，很有可能把饭菜撒一桌。这时，父母就需要耐心引导，为了满足孩子的学习欲望，可以给他准备一双儿童启蒙筷。学习怎样拿筷子的技巧，准备些比较好夹的菜让孩子通过自己练习来做到。

父母的不当做法：总对孩子说“你还太小了，只能用勺子，只能妈妈喂你吃，等你长大了才可以用筷子。”不鼓励孩子尝试，也不给孩子机会体验，剥夺孩子自主的权利。

父母积极的做法：观察孩子的行为，了解孩子的需求，借机行事，鼓励孩子自己来。不批评、不指责，不包办。

爱迪生的童年是不幸的，因为学校没有赏识他的好老师，更没有适合他成长的环境。于是，爱迪生的母亲担当了培养孩子的重任。爱迪生小时候喜爱小发明，他的母亲说：“我不强制他，我要和他一起享受思考的快乐。”在母亲因势利导的教育过程中，给了爱迪生成长中足够的空间，也为他提供了成功和创造的机会，最后使他成为世界上最伟大的发明家。

其次，创造机会，“不着痕迹”地给孩子提供示范

有些时候，孩子不会做，有喜欢自己来。如果父母能够放下担心，反过来为孩子做示范，帮助他一点一点地做到，当孩子体会到了自己做的成就感之后，他们就会更加喜欢自己动手。

比如，孩子要自己穿衣服，父母可以示范穿衣服的技巧，把穿衣服分为1、2、3、4个细小的步骤：第1步，先把衣服铺在床上，两个袖子打开；第2步，身体背对衣服，慢慢将两只手从两侧钻进袖筒；第3步，通过两只手的力量，把衣服穿上身；第4步，整理衣服的领子和扣上扣子。

从某方面来说，我们是在提供机会，帮助孩子从提供机会—去做—做到—做好。许多自信的孩子就是这么培养出来的，而孩子只有在尝试的过程中，才有机会做到，只有做到了，才有机会做得更好，只有在不断做好的过程中体验成就，感觉到自信。

另外，利用“南风效应”来赢得孩子的配合

许多父母在遇到孩子唱反调或反抗的问题时，动不动就着急上火，焦虑过度就控制不住自己的情绪会对孩子发火。其实，解决问题的方法有很多，但往往大多数父母就容易选择了最消极的方式应对。

做妈妈的要懂的心理学：孩子喜欢说反话、唱反调，是进入反抗期的表现，妈妈可以利用“南风效应”。

心理学中有一个“南风效应”，这则寓言故事来自法国作家拉封丹，说的是在寒风凛冽的冬天，南风和北风打赌，看谁能够把路上的行人身上的衣服脱掉。于是，北风使劲地刮，路上行为为了抵御北风的侵袭，把大衣过得更紧了。而南风它徐徐地地吹，行人觉得很暖和，所以开始解开纽扣，不由自主地想脱掉大衣。效果很明显，南风获胜了。

我们可以从“南风效应”中获得的教育启示：温暖胜于严寒。在教育孩子的过程中，不要以暴制暴，而是要像南风一样采用“温暖法则”来教育孩子，尊重孩子，来赢得孩子的合作。

最后，保持积极的态度，“循循善诱”用正面语言鼓励孩子

生活中，父母会习惯性地对孩子说“不可以、不行、不要”等话语，说得越多越没有效果。那么，父母如何减少说“不语言”的次数呢？

可以多用其它正面语言或词汇来代替，如“很疼”、“受伤”、“烫”等。在表达反对意见时，父母可以用正面语言来代替不语言，例如父母通过观察，发现孩子喜欢在房间里跑来跑去，原来你越说不要跑，他通常会置之不理，现在换种方法，你可以说：“你看起来很喜欢跑，我们可以一起到楼下操场上跑。”孩子生气喜欢打人，你可以说：“你生气的时候可以去打你的情绪抱枕来发泄情绪。”

这样做的好处是，父母没有否定和控制孩子，又可以起到引导和积极应对的效果。最重要的是孩子会感觉到自己被尊重，被鼓励，同时关注如何来解决问题。

如何与叛逆期的孩子友好相处是一门教育的艺术，孩子只有在感受到爱与鼓励的前提下，他们的不当行为才会逐渐地朝着良好的品格方面发展。但在每个孩子心中，他们都希望有“懂我”父母陪伴成长。

关于孩子叛逆的问题，你还有其它方面的困扰吗？欢迎留言。