青春期之后，孩子会重新崇拜新的偶像，比如，明星，科学家，政治家，这种心理的转变会让孩子变得不再对父母言听计从，父母对孩子的影响力大大下降，父母应该做好这种思想准备，明白孩子这种心理转变后的积极意义，家长该怎么办呢？邓老师推荐家长朋友，宁波青春期叛逆青少年素质教育学校解决纠正案例
原生家庭情况?
孩子的父母都是来自于农村他爸爸是做手艺的，然后自己开了一个门店，母亲就在家照顾他们的饮食起居在他上小学的时候，家里生了一个弟弟。
孩子行为表现?
孩子从小就是一个活泼好动的女孩子，性格有点像男孩子而且从小就有点倔强，但有时候还是比较听话的，在弟弟刚出生的时候还是挺喜欢弟弟的，但是随着时间的成长，他对弟弟的爱变了，不喜欢父母都围着弟弟转，他们俩有矛盾的时候，她不喜欢母亲为弟弟跟她说你是姐姐，你让着弟弟。然后初中以后各种问题都会，比如向你拿钱，撒谎，交一些不好的同学。学习也不怎么用心整天想跟着同学怎样玩，后来在学校里面表现也不怎么样。老师经常请家长，问他问题，他总是不说话，不沟通，后来老师说他这可能是抑郁症。我们也去医院检查，发现是抑郁症后，在医院开的药，但是后面越来越严重，遇到什么事情就在家里发脾气，大发雷霆，然后母亲这时候就会发脾气，后面有时候会动手打他，刚开始孩子不会还手，后来一次一次争吵，他也跟母亲动起手来。再后来，母亲知道这个人抑郁症发作，然后再加上发脾气，母亲基本上都不理她，但是不理她，她就朝母亲的茬，动手打母亲，家人只好送到宁波青春期教育学校。
父母期望值?
孩子在宁波叛逆的青少年管教学校好好做人，有感恩的心。
对应辅导方案?
认知方面：
（1）孩子在宁波青春期素质学校逐步完善其自我认知，学会客观地认识自己，接纳自己；
（2）在认识自己的过程中，去认识他人，接纳自己的过程中也接纳他人，在这个过程中学会包容和理解。
（3）能够正视自己的问题，全面地认识自己的不足并进行改善；
（4）引导孩子学会适当地跟别人主动地交流，培养自己的交际能力。
行为习惯方面
（1）增强该生的生活自理能力，能够自己照顾好自己，学会独立，从点滴做起，培养动手能力；
（2）提高学生的自控能力，能够在外界的诱惑下，适当控制自己的行为，日常控制自己的言行，学会礼节礼貌；
（3）提高生活中该生的做事速度，提高做事的效率：
（4）在做好自己的同时帮助同学，培养互帮互助的精神。
（5）学会主动去做事并且把事情做到完美。
（6）提高正确的分析和判断能力，知道哪些是对的，哪些是错的，引导孩子选择正确的行为方式，作为自己的行为准则。
（7）培养顽强意志力，培养吃苦耐劳的精神。
情绪情感方面：
（1）引导孩子如何去调节自己的不良负面情绪，掌握一定的调节情绪的方法
（2） 引导孩子学会如何去换位思考，在孩子要求他人照顾自己情绪的时候也要让孩子学会去照顾他人的情绪和感受
（3）引导孩子去学会感恩和感恩，对他人给予的帮助保持善意和接纳，对父母给予的保持感恩
兴趣爱好方面：
（1） 引导并且去发掘孩子的兴趣爱好，并且循序渐进地去培养孩子的阅读、学习的兴趣。在培养阅读学习兴趣的同时，培养孩子的某些体育活动兴趣或者益智棋类活动，以及一些艺术方面的培养。
