我家女儿升入二年级后，学习马虎问题日渐凸显。比如，语文题瞎写乱划，数学题准确率低，英语题字母混淆，抄错题，数错数，丢掉题，各种问题比比皆是……之前看到一个报道，说是在小学二年级，有66%的孩子都会因做题马虎而丢分。看来，孩子升入二年级后，粗心马虎、专注力弱是通病。
孩子刚上小学一年级，开始熟悉学习的各种氛围和要求，升入二年级后随着课业难度和作业量加大，问题日渐增多也就不足为奇了。可以说，一二年级学的是基础，三年级则是成绩两极分化的“分水岭”，如果孩子的粗心马虎毛病和不良学习习惯得不到及时纠正，到三年级后很容易爆发各种问题。家长只有放平心态，分析原因，对症下药，同时避开各种认知误区，营造愉悦的学习环境，孩子在学习方面存在的马虎问题才能迎刃而解。
分析原因
粗心马虎作为孩子们的通病，究其原因，不外乎以下几种情况：
（1）有些孩子粗心是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，不拿马虎当回事，做作业时敷衍塞责，凑合着做完得了。这与家长不当的教育方式是分不开的，比如过分照顾、包办代替、没有规矩、缺乏要求、纵容溺爱等。
（2）有些孩子是急脾气，干什么事情都心急，毛毛躁躁，不拘小节，难免出错。
（3）大部分孩子注意力不集中，稳定性差，漫不经心易转移，加之作业多，时间紧张，慌忙应付，以致丢三落四，错误百出。
（4）有些孩子马虎是因为对基础知识掌握不扎实，因而半生不熟，顾此失彼。很少有孩子会把自己的名字写错，就是因为太熟了。所以，熟练掌握基础知识，到了能自动反应的程度，错误势必会大大减少。
（5）其实，孩子们都想认真走心，他们会尽最大努力去做题，希望能有个好成绩。如果还存在所谓的马虎问题，那一定是对题目不理解，超出了自己的能力范畴。所以，家长不要总是去批评、纠正、否定孩子。
孩子处于二年级，有马虎问题是正常现象，不马虎就不正常了，况且学习的过程本是解决一个个错误的过程，家长一定要放平心态。一味地责备孩子并不能从根本上解决问题，采取合适的方法帮助孩子克服粗心的困扰才是正道。
对症下药
学习儿童教育的人都知道，孩子们根本就不存在马虎或粗心这类问题，究其原因还是对知识掌握得不牢靠。如果这个时候家长还在纠结孩子因为粗心而做错题了，却不考虑孩子产生错误的根源，是因为基础知识没掌握，还是因为审题不仔细、没读懂，而一味地关注结果，对于孩子的教育问题依然是治标不治本。
比如孩子做进位借位加减法题型总犯错，你可以坐在孩子身边观察一下他的计算过程。一般孩子都是口算，偶尔会把进位或借位忘记。你可以告诉孩子，如果有进位的话，在数字下面标一个黑点，如果有借位的话，在数字上面标一个黑点，这样就很难忘记进位和借位了。再如孩子经常抄错数字，那么就刻意训练孩子的审题方法，在题目上对关键字做标记，同时配合专注力训练，时间长了就会有不小成效。
具体来说：
（1）写作业前，先回顾课堂知识点，认真看例题，然后多读几遍题意，在关键字词数上圈圈点点，先确保第一步抄写时的正确率。
（2）告诉孩子不要慌，先求准确，再求速度，心平气和，全神贯注，认真仔细地看清题意，想好解题思路和方法后，不要省略中间步骤。让孩子记住：欲速则不达，永保质量第一。
（3）编一本错题集，让孩子了解自己易出错的地方，以便后续重点提防，查漏补缺。
（4）孩子反复犯错的原因有可能是依赖家长检查作业，从而没有养成自己检查的习惯，偷偷犯懒。所以，家长要让孩子自己承担作业错误的后果，不要替代孩子亲自检查。孩子完成作业后先自检一遍，家长二次检查发现有错误时，不要直接告诉孩子哪里出错了，给他一个范围先让他再自查一下。这一习惯坚持数月后，孩子就会细心多了。
（5）著名教育家蒙特梭利说过：“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。”所以，当孩子全神贯注地做作业时，家长不要轻易打断，给孩子一个好的心情和自由做作业的环境。切忌家长在旁边时刻盯着孩子：题做错了，赶紧纠正；字写歪了，埋怨孩子总是改不掉这个毛病。这样容易让孩子紧张焦虑，所以家长不要盯着孩子写作业，让他自己安静地完成。其实，这也是专注力的一种培养方法。
家长都希望孩子能养成良好的行为习惯，做事条理不盲目，认真细致不马虎，能早日管理好自己，井井有条地安排好学习和生活。其实家长不妨放下焦虑和紧张的心态，学会捕捉孩子的每一个小进步并给予鼓励，让孩子在成就感和自豪感的推动下，获得更大的进步，那么好习惯的养成自然轻而易举。
避开误区
对于孩子粗心大意的毛病，家长一定要避开自己的认知误区，正确看待，否则不仅不能改变孩子的习惯问题，反而会带来严重的负面效果。
（1）误区1：认为孩子学习不认真刻苦。对于有些孩子来说，学习能力发展不平衡是导致粗心现象的重要原因，并不是孩子不认真学习，而是他的能力还没有达到。
（2）误区2：重结果不重过程。有些家长只关注孩子的不良学习习惯，却忽视了在日常生活中培养孩子的良好行为。学习粗心的孩子，一般来说，在生活中也会丢三落四，缺乏条理，所以家长要让孩子做一些力所能及的家务事，培养孩子做事的条理性。
（3）误区3：贴标签。孩子明明没有什么大的缺点，就因为写作业和考试时粗心大意，家长就不停地抱怨，这等于把这些负面标签贴在了孩子的身上，让孩子觉得“我天生就是马大哈，就应该犯这样的错误，我再怎么努力都无法改变粗心的事实”。
（4）误区4：家长任意地惩罚孩子。孩子因为粗心做错题，家长就要求孩子将错误的地方抄写十多遍。这种过度单调的重复性惩罚，很容易引起孩子的反感，让孩子在内心产生厌倦情绪，失去了对学习的兴趣，结果反而适得其反。
孩子写作业不马虎，即使每次都能写到百分百正确，也不一定代表他未来就是一个非常优秀的人。所以，家长要保持平和心态，理性对待孩子的粗心问题。只要孩子在态度上是认真的，而且能够意识到自己存在的问题，今天犯的错误比昨天少一个，这就是孩子的进步。
