如何培养初一孩子的数学思维能力（如何培养数学思维能力初中）
有小学高年级学生的家长说：孩子的数学成绩一般，家长一方面想给孩子培养数学思维能力，另一方面想为初中理科打点基础，请问应该怎么做？
初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。
针对这个问题，我们请来了建华学校17年教学经验的石慧老师和北京市十一学校一分校的数学学科主任杨晓蕾老师。
杨晓蕾老师认为，孩子数学思维的发展，经历了从具体到抽象，再从抽象回到具体的过程。具备了抽象能力之后，还需要具体去联系生活实际。
比如说在看到一些生活中的现象，或者看到一些魔术表演的时候，孩子能关联到数学知识内部，用数学的结论性公式定理去解释、解决这件事。
举个例子来说，高年级的孩子学会观察之后，他可能会关注到路边的井盖有不同的形状。为什么这种井盖要是圆形的，为什么一些逃生的通道要是圆口，像这样的一些问题，他就就需要动用到他学到的圆的知识、运算的知识来解答。
那么，在抽象回到具体的过程中，杨老师认为，孩子应该有意识地按照这4步往下做。
第一步是，孩子要去发现问题，要提出问题；第二步，孩子要进行猜测，基于他查阅的一些材料，还有一些前期的基础知识来猜测问题的答案；第三步，要想办法按科学的研究路径去验证自己的猜测，不管是对是错，都要尝试去验证；最后，第四步，通过实验和尝试，得出了一个结论，这个结论能够用来讨论孩子之前的问题，那它就形成了闭环，是有价值的。这样四步，一步一步往下做的话，孩子就能形成一个科学的思维习惯。
而这个思维习惯就是孩子思维发展的一个基础，当习惯形成之后，对孩子从小到大的这种学习都能奠定基础，也让孩子能够掌握自主学习的能力。
这就要求问题得有驱动性，得让孩子觉得“这事还挺好玩的，我这个研究还不错”，这样孩子就有自主学习的意识，他又有方法，外部我们家长又能给他助力。那么经过一段时间的重复练习之后，孩子可能就有一个变化了。
她六年级孩子的时候，就会给孩子推荐一些跟物理、化学有关浅显的读物，书本或者杂志，让孩子??对未来要学的学科有初步的感知认识。??如果孩子感知完以后有兴趣，那么在六年级毕业后的暑假，??可以稍微接触这些学科的学习。
不过，石老师说这个建议是针对学习能力本来就强的孩子。
如果孩子原本小学数学学的就不好，成绩一般，那在高年级的??时候，包括六年级毕业后的假期，石老师还是更建议孩子把整个小学六年级的知识进行系统的梳理，?别着急去??看初中的理科知识了。
总结一下：
首先，用四步法则养成自主学习的习惯，培养科学的思维方式；其次，在学有余力的前提下，可以提前感知一下初中的理科知识；最后，如果是小学数学基础不够扎实的同学，老师更建议在小学阶段夯实基础，用前面讲过的方法培养数学能力。
