六年级学生不服管(六年级学生不好管)

2022年9月14日03:20:56六年级学生不服管(六年级学生不好管)已关闭评论

六年级学生不服管(六年级学生不好管)

为了方便研究小学生心理和行为发展,我一般把一二年级称为低年级段,把三四年级称为中年级段,把五六年级称为高年级段。在很多学校里,老师们也常会称这小学低段、中段和高段。之所以把小学分成三个阶段,如果单纯从学校教育角度来看,主要是从小学生对环境和心理适应性来划分。

青春叛逆期的孩子,他的心理发展特征是自我同一性与角色混乱,左养右学教育赖颂强在讲孩子心理建设的直播课里面有详细的讲解,面对青春叛逆期的孩子,家长如何系统的去帮孩子做好心理建设,陪伴孩子顺利度过青春期,这是每一个家长必学的课题,家长你认可吗?

在小学低段和中段期,不管是学校老师,还是家长们,都感觉到孩子管理和教育相对较容易,可是到了高段,即五六年级时难度就突然增大了。孩子们不愿意听老师和家长的话,自我意识明显增强,再用原来的老办法去管教根本不起作用。

到底是什么原因导致小学高段的孩子有突然的变化,又如何用有效的方法去管教五六年级的孩子呢?今天我来给大家进行深入分析,然后给出3个妙招助你升级管教模式。

六年级学生不服管(六年级学生不好管)

第一招:读懂孩子,从他们在学校的成长变化开始。

对于家长们来说,看似每天和孩子生活在一起,但是却往往读不懂孩子的内心世界,尤其是孩子进入小学阶段后,心理成长变化特别迅速,几乎每两年就会迈上一个台阶。因此,对于家长来说,不妨先把目光投向学校,看看孩子在学校里的成长变化,然而再从家里着手教育。

对于低年级段的小学生来说,他们才从幼儿园进入小学,对新环境还很陌生,完全有别于幼儿园教学与管理也需重新适应。在这两年时间里,一二年级的小学生基本上都特别愿意听老师的话,在教学与管理方面相对比较容易。

到了三四年级这个中年级段,由于小学生对学校环境、老师、同学都比较熟悉,认知、理解和表达能力都有了很大的提升,胆子会越来越大。此时他们对老师的管理和教育的服从度开始出现分化现象,有些家教好的孩子在学校里纪律性和自控力都相对较好。而那些家教较差的孩子,则开始成为老师们最头痛的对象。

而到了五六年级这个高年级段,有很多老师突然发现学生管理和教育难度突然加大,有些孩子干脆就不听老师的话,经常不遵守课堂纪律,不愿意认真完成课堂练习,不愿意写课外作业,经常在课间大声喧哗和追逐打闹等。成绩两极分化现象明显增强,管理难度较大,这使很多带高段的小学老师感觉很累,甚至面临着很大的压力。

相信很多家长都会和孩子的班主任保持经常性的联系,老师们也会把孩子在校表现反馈给家长。当然,对于老师评价较好的孩子父母来说,自然是充满着喜悦和欣慰。可是对于经常收到“不好”消息的家长,他们内心会不断产生焦虑感,脾气不好的家长甚至会拿孩子撒气,试图用打骂手段来逼孩子就范,但是这样做往往不会起到任何效果。

那么问题来了,家长该如何正确管教小学五六年级的孩子呢?请跟着我的节奏走往下读。

第二招:给孩子升级家庭地位,让孩子看到自己正在长大。

由于很多家长有一种惯性思维,总认为孩子还小什么都不懂,结果就经常用说教的方式试图让孩子听话,可是一直这样做最大的问题就是,孩子对家长的套路越来越熟悉。有时父母一张嘴,孩子都知道他们要说什么,于是便马上做出反应,要么顶嘴,要么说不,要么干脆就什么都不做。

尤其是孩子到了五六年级时,家长发现管教孩子越来越难,甚至有时你说什么孩子都听不进去,几乎到了油盐不进的地步。相比孩子熟悉父母的管教套路,家长反而读不懂孩子,当然管教无法有针对性,怎么办呢?

最直接的办法就是家长必须要正视一个现实,那就是五六年级的孩子已经进入青春期,如果这时你还以为孩子仍然处于儿童期,肯定会用错误的育儿观念和方法每天面对孩子。该如何对孩子实施青春期教育呢?

首先,家长要升级孩子的家庭地位,简洁直观地告诉孩子,你已经进入青春期。有一定育儿知识储备的家长,会直接告诉孩子,你从现在开始已经正式进入青春期,爸爸和妈妈要给你升级家庭地位,和你平等对话,赋予你一定的家庭责任,让你参与家庭事务的管理。当孩子听父母这样说时,他们会很吃惊,因为从来没有听过这样的话啊。

其次,家长做好家务分工,让孩子真正承担起家务活动,从而锻炼其家庭责任感。既然孩子已经进入青春期,且具备了一定的独立做事的能力,此时家长就必须要做好家务分工,让孩子参与家务活动中来。只有这样做,才能让孩子在参与家务活动过程中知道自己的能力。当孩子不会做时,家长再耐心去教,孩子自然就愿意学了。当孩子在学与做的过程中,他们会更愿意观察与模仿父母,在这个过程中悄然就锻炼了孩子的家庭责任感。

再次,家长要告诉孩子你已经长大了,学会独立是你今后必须要面对的大事。随着给孩子升级家庭地位,也让孩子知道自己进入青春期,在鼓励孩子不断参与家务活动的同时,家长要经常与孩子随机交流,尤其是让孩子说说自己参与持家过日子的体验与感受。当孩子在和父母聊自己的心里话时,家长自然就对孩子的心理活动有一定了解。在此基础上,家长再郑重告诉孩子,你已经长大了,今后你必须要学会所有的生活技能,为你走向生活与学业的独立做好一切准备。孩子听到这些话后,对自己会有重新的认识,思考问题也会逐渐有了深度,从而真正实现他们从儿童期向青春期的过度。

第三招:亲子沟通形式要多样化,给孩子接受与思考的空间。

对于很多家长来说,面对青春期孩子的教育,最不重视亲子沟通的方式方法,而惯用的说教模式很容易让孩子反感。说到这里,请爱说教孩子的家长想想,你是不是经常犯这样的忌讳?当你在那喋喋不休时,孩子是不是很烦躁,甚至有时会怒你几句?

既然亲子沟通已经成为家长与青春期孩子一个现实的难题,那就请家长们不妨换个思维想问题,为什么不来点新意,采取多样化的方式,与孩子做交流呢?可能有些家长会说,我真想不出有什么好办法,那我就给你们几个供参考吧。

方法1:书信沟通法。不用多解释,家长自然就明白这是用写信的方式和孩子交流,但是写信途径又不仅限于拿起笔在纸上写,现在可以用微信、QQ、邮件等来方式,对于孩子来说,收到爸爸或妈妈写给自己的信时,会静静地读,反复地琢磨信中的内容。而这种沟通方式最大的优点就在于,家长和孩子无需面对面,更不需要面对彼此的不良情绪。

方法2:讲故事法。青春期孩子的逆反心理经常会发作,这恐怕是家长们感触最深的,如果孩子在学校犯了错,你直接进行批评教育,可能会马上激起孩子的逆反心理,即使是他们明明知道自己有错,但嘴上偏就承不认。那怎么办呢?不妨用讲故事的方法,看似在讲别人家孩子的事,但对于青春期孩子来说,他们会敏感地意识到,爸爸或妈妈可能在暗示我,于是乎他们便会在听故事的过程中对号入座,从而思考自己该如何知错和改错。

方法3:二传手法。有些时候,和孩子面对面沟通出现不愉快时,沟通根本没办法进行下去,如果家长再想继续,恐怕孩子根本就不会理你了。怎么办呢?我建议你用二传手法,即马上和家里其他人将孩子的情况讲清楚,尤其是刚才你和孩子沟通不顺时,需要得到协助。一般来说,当妈妈和青春期孩子沟通不顺时,需要孩子爸爸做二传手,爸爸及时介入和孩子交流,往往容易被孩子接受。同理,爸爸和孩子沟通不顺时,妈妈做二传手,做好协助配合,会避免与孩子沟通受阻的现象。

结束语:孩子到了五六年级听不进父母或老师的话,往往是我们的教育观念、手段和方法出了问题,如果在这时意识到问题出在哪里,及时改变家庭教育观念和方法,就容易重塑亲子关系。对于青春期孩子教育来说,好的关系胜过一切,尤其是父母和孩子要建立朋友、师生、玩伴关系,可不丰富孩子的生活,让孩子感觉父母特别有趣,才会对你产生心理依赖感,从而愿意敞开心扉和你说心里话。当然,想和青春期孩子建立多种角色关系并不容易,需要家长特别熟悉了解青春期孩子的心理成长变化,需要建立起一套完善的管教体系,并且要有很好的持续性,家长的情绪要保持相对的稳定性也非常重要。说到这里,不爱学习的家长恐怕又要头痛了,相比青春期孩子的健康成长和教育,你认为不学习行吗?相信你会权衡利弊,做出最理性的抉择。

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