家长如何通过清晰的语言帮助孩子理解加减法的意义（家长如何通过清晰的语言帮助孩子理解加减法的方法）
本文我们将陈述家长如何向孩子讲解清楚什么是加法，什么是减法？
初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。
一：加法的学习
学习加法就是向孩子说明，把两个数合在一起，求出一共是多少，这是用加法计算；
比如说又飞来了，又拿来了，又跑来了，也是用加法，加法得出的数量是变多了，不是变少了。
比如家长左手拿两支铅笔，右手拿一支铅笔，问孩子一共有几支铅笔？孩子回答一共有三支铅笔之后，家长应鼓励孩子算的对，同时在提出问题，你是用什么方法算的？
不论孩子能否答出，用加法家长进一步通过动作显示加法的含义，家长一边将两只手的铅笔和在一只手中一边说明要算出一共有几支铅笔？两只手里的铅笔合在一起就是两支铅笔加上一支铅笔，一共有三支铅笔，用的是加法，加法得出的数是变多了。这样孩子既看到了两个数合并的过程，又看到了合并的结果，具体的理解了加法的含义。
二：减法的学习
我们再来看学习减法，学习减法要向孩子说明从一个数里去掉一部分，求还剩多少？这是用减法，比如说飞走了、拿走了、吃掉了等等，都是用减法减法得出的数是变少了，而不是变多了。
比如妈妈拿着三支铅笔站在孩子面前，跟孩子说，妈妈原来有三支铅笔，然后送给了你一支，妈妈还剩几支铅笔？孩子作出回答后，同样要求他对得出答案的方法作出解释。
你是用什么方法算的？如果孩子能回答用减法，就应该表扬他，但是要进一步提问，为什么用减法？不论孩子再作何回答，或者根本没法回答，家长都应着重向孩子说明三支铅笔送走了一只，求还剩几只？就要从三只铅笔里去掉一只，还剩两只，这是减法，减法是使原来的数变少了，不是变多了。这一系列问题引导孩子理解减法的含义。
三：加减和等号的算式认知
在孩子理解了加减的含义之后，可以教孩子认识加减符号、等号和算式。
比如妈妈在一张纸上画出三只蝴蝶，又飞来了一只，问一共有几只蝴蝶？孩子能没有困难的回答出一共有4只。
妈妈接着问孩子，你是用什么方法算出来的？孩子说加法。妈妈出示数字三，放在三只蝴蝶下面，问这是数字几？还是说数字三，然后就说我用三表示先飞来的三只蝴蝶，再出示数字一放在一只蝴蝶下面，用一表示又飞来的一只蝴蝶，要算花丛中一共有几只蝴蝶？就要把三只蝴蝶和一只蝴蝶合起来算，要用什么方法？“加法”，妈妈要出示符号“加”。
再问这是什么符号？孩子可能不会回答。妈妈接着说。这一横一竖，交叉起来叫加号，加号表示合起来的意思，然后把加号放在三合一的中间，说明加号放在中间是表示把左右两个数合起来，也就是加起来的意思，并且问3+1得几呢？孩子回答后妈妈出示数字4放在1的后面。
再问4代表什么意思？代表三合一，合起来是4，再出示等于号。再说像一双横放的筷子叫等号。等号。就是“就是”的意思。我们把它放在1和4的中间，意思是三只蝴蝶加一只蝴蝶就是4只蝴蝶，然后告诉孩子3+1=4叫做加法算式，读作3+1=4。
