前段时间学校没放假的时候，组织孩子们统一打疫苗，在这个过程中我看到了孩子们的成长和变化，下面是记录打疫苗时的经历以及个人感悟，跟大家分享：
“我不打，我不打……”随后就是一阵撕心裂肺的哭叫声，瞬间在旁的工作人员，老师，学校领导都将目光聚集在一对母子的身上。孩子长得又高又壮，超过妈妈半头，已然四年级了。这时的妈妈已经脸红脖粗的低喝道：“班里的同学都打完了，赶快打……”一边着急的怒斥着一边拖拽着儿子壮实的身体，可孩子依然委屈无助的抗拒着，死死抵住旁边的桌子，就是不挪动一步。
旁边的班主任快步走到孩子身边，拉开母子间的拉扯，严肃地站在孩子身边说道：“你到底打不打，现在全部的工作人员都在等你，后面的人都不能打疫苗了，打疫苗又不疼，你高高壮壮的怎么这样胆小，全班同学只有你没打了，老师陪着你，不疼，别怕……”说着就拉着孩子往打针处走。
可孩子啜泣着依然不挪动半步，低低地说：“打疫苗会死的，我不打，我不打……”旁边的人见状也纷纷说：“谁说的，打疫苗不会死，你看看连一年级小朋友都不怕，他们这不是好好地出来了吗？怎么这样胆子小，有什么怕的？”
此时孩子扭头看看别的孩子，哭声有些小了，好似有些动摇，可旁边人们的指责“胆小鬼”“这么壮还怕打针”“拖后腿”“丢人”……让孩子的自尊心受到了伤害，他就一直低着头不说话，任由谁说什么，拉扯他，他就是靠着桌子不动。
此时旁边的我看出了孩子的心思：“此时我该不该去打针呢？去打吧，确实我害怕，可是我又不是胆小鬼，他们不理解我，还指责我，算了，已经没了颜面，我就是不打了。”
于是，我拨开人群，支走了孩子的母亲和班主任，拍拍他的肩膀说：“我们出来谈一谈，好吗？”他抬起头大声地喊道：“我不打针！”“我们不说打针，你记得前几天我们看的电影吗？”“老师，是《长津湖》吗？妈妈说，里面的战士都是英雄，为了我们的幸福都特别的勇敢，他们在雪地里一直坚守阵地被冻死了都没有挪一步，有些战士为了让大部队前进，冲到前面去炸碉堡……”
听着孩子的诉说，我瞬间想起在一本教育专著上曾看到的内容：“其实在孩子和你抗拒的时候，他是不愿意表达的，会拒绝一切交流，用执拗去反抗。所以作为家长和教师应整理情绪，结合孩子的年龄，生活，喜好等方面避开冲突，寻找和他有共情的话题，创造交流时机，疏通交流障碍。只要他肯说话，表达，就说明他已经放下了戒备，有信任，有走出围城的意愿了。”
我微笑地看着他，说：“对啊，宝贝，你说得对，他们都是英雄，为了祖国和我们现在的美好那样勇敢，我也特别敬佩他们。”“我也想当英雄，像他们一样为祖国出力，所以我现在要好好学习……”
当听到孩子的心声，我着实理解了这个男孩虽然人高马大，但是他依然是个孩子，他有恐惧，就像我们有些成年人恐高，恐针，晕血……一样，就是心理无法抗拒的害怕，那时的他需要的就是一份理解和引导，可是作为成年人的我们只着眼于自己的认知和想法，没有设身处地的站在男孩角度去想，只是一味的催促，批评，在沟通间架设了一道屏障，所以就出现了开场时的“不愉快”。
可是再胆小的人也有理想，也有抱负，也有渴望，他们需要的是一份发自内心的认同和共情。
想到这里，我顺势平静地说道：“宝贝，现在我们国家抗疫，就是在打一场没有硝烟的战争，此时的你就是战士，如果打了疫苗，你就为国家出了一份力，就是小英雄。”“让我想一想好吗？老师，我真的有些害怕。”“好的，宝贝，你缓缓神，坐下一边休息一边想想。”
说着，我把他领进了一间没有人的教室。
过了一会，只见孩子自己脱下一只衣袖，快步走到打针处，对着医生低声地说：“阿姨，你慢点打，好吗？我要当小英雄。”我也来到他身边，搂着他说：“小英雄，老师陪着你。”他顺势扭过了头，靠着我说：“我是战士，他们不怕，我也不怕……”针打完了，孩子破涕为笑地看着我，我亲拍着他说：“小英雄，你真棒！”
看着孩子离去的身影，我瞬间明白了《论语》中孔子常说的“己所不欲勿施于人”的真正含义了，看似简单的八个字，做起来着实不易，特别是家长和老师，因为我们身份的特殊，总会不由自主的打着“为你好”“我比你懂”的“爱”的旗号高高凌驾于孩子之上，总是以自己的意愿和经历强加给孩子，结果造成孩子的“逆反心理”，让“爱”失去了原本的味道。
不由得让我想起最近看的一本书《富爸爸穷爸爸》，虽然看似是一本有关理财内容的书，实则也是一本包含着很多教育理念的书目。
富爸爸的“富”不仅局限于物质财富，还有“广博的胸襟和远大的眼光”，富爸爸没有像穷爸爸那样用自己的人生经历去定义孩子的生活，却是让孩子自己去理解去感悟去经历，他理解孩子的一切“错误”，没有横加指责，只是像朋友一样给予倾听和恰到好处的帮助，即指点，孩子们是最敏感的精灵，他们能从你的言谈举止感受到什么是“恶意”，什么是“善良”，那他也就会以同样的方式去对待遇到的“教育”，会形成自己的是非观去判断，去成长……
今天的一件偶遇事件，让我为自己的行为而庆幸，因为我在孩子心中播种了“英雄”的种子，是勇敢，是担当，是挑战，可是如果我没有站出来，那这个男孩还会成为自己的“小英雄”吗？不管孩子成为怎样的人，请让我们谨记“己所不欲勿施于人”背后的“爱”，是理解，是倾听，是耐心，是平等的交流。
