这样对叛逆的孩子这样说（面对叛逆的孩子）
孩子叛逆是最令家长头痛的事。记得我在作文训练中，感到最堵心的是，很多学生不愿意写关于亲情一类的话题，尤其是处于叛逆期的孩子，他们认为自己根本没有亲情，父母就是拿他当出气筒的。因此，一到关于亲情类的作文训练时，有些孩子就问：“老师，可以编吗？”“老师能不能不写这个话题？”“如果不写这个话题我给你写两篇。”听了这些话我心里特别难过，所有的父母都希望能给孩子创造更好地生活、更好的生活学习环境。看到孩子们完全不领情的样子，我就想：是现在的孩子出了问题，还是家长、学校的教育出了问题？
青春叛逆期的孩子，他的心理发展特征是自我同一性与角色混乱，左养右学教育赖颂强在讲孩子心理建设的直播课里面有详细的讲解，面对青春叛逆期的孩子，家长如何系统的去帮孩子做好心理建设，陪伴孩子顺利度过青春期，这是每一个家长必学的课题，家长你认可吗？
我曾经专门用一节课来让学生讨论关于亲情的问题，并且承诺：这节课的所有的发言内容都不告诉家长，孩子们听后欢呼雀跃，大家都想一吐为快，于是就出现下面的场景（我们称之为课堂实录吧）：
同学A：“噌”地站起来，义愤填膺的样子，伸出食指指了半天又憋回去了。最后好像痛心疾首的样子，说：“算了，还是他们先说吧。”
同学B：抢先说：“我妈妈恨不得每天杀我一次，那眼神就像跟我有不共戴天的仇一样。”师：“为什么？”“不知道啊！”师：“你是不是做错了什么？”“我觉得我做得挺好的。”
同学C：“我妈妈动不动就翻我日记，翻我手机，发现一点点不对劲就没完没了地教育我，并拿没收手机威胁我，烦死了。”
同学D：“我妈一生气就说我没良心，白养我了，说的好像是我让他们生我似的。”
同学E：“我爸妈一吵架就拿我说事，一吵架就拿我说事。”师：“为什么？”
“说要不是因为我他们早离了，管我什么事啊，还赖上我了，他们爱离不离。”
师:“他们就是想让你有一个完整的家才不离的。”“哼，还不如没有呢！”
同学F:“我们家还要过分，不管什么事永远都要我让着弟弟，我都怀疑我是捡来的。”
同学A：“就是，我们家也一样。还有他们总是在外人面前数落我的不是，总是觉得我不如别人，别人那么好干嘛不拿别人当孩子？”
师：同学们，其实，妈妈因为爱你才那么管你，想一想，她为什么不去管别人家的孩子呢？就算你的妈妈对你的管教多一点，让你们误认为妈妈不爱你，那爸爸、爷爷、奶奶呢，难道你们也没体会他们对你的爱吗？
教室里沸腾了。
“别说了，我们家是轮流骂我的。”
“我爸爸不给我玩手机，可他一回家就一直玩手机，理都不理我。”
“我爸爸玩小三还当我不知道，回来还对我和妈妈大呼小叫，要不是我妈经常骂我，我早就告我妈了。”
“我爸妈经常吵架，我都不知道他们为什么要结婚，但我一个也不想帮。”
……
为了使孩子们能从亲情的误区中走出来，我们紧接着上了一节“感悟亲情”的主题班会课，让每个孩子们都来列出几点爸妈对自己的好的事，很多孩子的热情还是不高，写的时候也很勉强，也许父母对他们的态度已经在孩子心理留下阴影。但是作为父母，不管你的孩子是不是叛逆，我都希望你能避开以下几雷区：
1.在批评教育孩子时，没有注意言辞，出现挖苦、讽刺或恶意中伤孩子的话；
2.动手打孩子，现在的孩子绝不赞同“棍棒底下出孝子”之说，他会记仇的；
3.以某一种手段威胁孩子，不尊重孩子的隐私，自以为是的认为：小孩子哪有什么隐私？
4.缺少跟孩子交流、沟通；
5.总拿“白养”“没良心”来绑架孩子，因为确实不是孩子要求你们生的；
6.在孩子面前吵架，那孩子当借口，甚至逼孩子站队；
7.二胎家庭，让老大过度迁就老二，忽略老大的感受；
8.在教育孩子时，一家人群起而攻之，孩子会感到家里没一人爱他；
9.孩子不是你的附属品，你却在外人面前伤了他的自尊（叛逆期待孩子自尊心特别强）；
10.三观不正，直接影响孩子的健康成长。
当然，造成孩子叛逆的因素也不只来自家庭，也可能来自学校不当的教育和不良的社会影响，但在孩子的心中家长的位置是很重要的，在父母的的心目中孩子位置更是无法替代的，甚至超过自己的生命。因此，希望家长善待叛逆期的孩子，用更多的爱去帮助孩子渡过叛逆期。
