孩子叛逆,和父母不会好好说话有关（家长越严厉孩子越叛逆）
“孩子叛逆起来，真的太难管了！”你指东，他偏往西，不喜欢他做什么，他偏偏就要做什么，逮着机会，就一定和父母对着干。
青春叛逆期的孩子，他的心理发展特征是自我同一性与角色混乱，左养右学教育赖颂强在讲孩子心理建设的直播课里面有详细的讲解，面对青春叛逆期的孩子，家长如何系统的去帮孩子做好心理建设，陪伴孩子顺利度过青春期，这是每一个家长必学的课题，家长你认可吗？
小竞在网上看到这样一个提问：四年级的孩子开始叛逆期了吗？
看到不少网友的“神回复”，好笑中又十分现实。有人这么说，当父母的过程是这样：
开始，你大权独揽，他唯命是从；
后来，你皇权式微，他听而不闻；
继而，你大权旁落，他强词夺理；
到最后丧权辱国你张不开嘴，一说他就烦。
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其实很多时候，家长眼中孩子的所谓“叛逆、顶嘴、对抗”，其实是孩子自我意识和尊严开始觉醒的表现。
而顶嘴对抗，也并不代表孩子就是“不听话”、“没教养”、“故意作对”。
他们可能是在成长过程中遇到了一些状况，采用语言的形式与父母对抗，建立自我个性。
比如在《老师请回答》中，13岁的少年董芝琪和他的父母之间相处的模式令人窒息。
董芝琪在房间写作业时，妈妈走进来就开始各种挑剔与指责：
“坐这儿半天，你才做几道题啊？”
“半小时就八道题，还说你没玩…..？”
儿子希望妈妈少说两句，她则用更刺激的话语辱骂儿子，在这种暴力压制下，董芝琪逆反的心理也越来越严重。
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教育专家曾在书中写道：“所谓的叛逆期、反抗期都是成人对儿童“妖魔化”。
家长以为是孩子慢慢长大、逐渐叛逆、变得不懂事、暴躁、专爱和大人对着干！
但大家有没有想过另外一种可能，就是你和孩子之间的这种沟通方式出了问题呢？
不知道大家有没有听过“55387定律”，它说的是：
当你跟一个人说话时，对方能感知到的是：
55%的形象和态度
38%的眼神和语气
7%的具体内容
如果父母在和孩子沟通的时候，前面的55%和38%，都没有管，仅仅为了输出那7%的内容，那么这一定是一个失败的沟通。
因为，孩子首先捕捉到的是你的肢体语言中表现出来的对孩子的否定，还有生气的神态和不耐烦的语气。
那么，孩子马上就会开始跟父母的态度去做对抗。
这也就是为什么，孩子根本就不听父母说话的一个最根本的原因。
虽然7%的内容父母也说出来了，但是根本就没有有效地传递给孩子。
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所以，作为家长，我们怎么才能和孩子“好好说话”？
既表达了我们的想法，又能让孩子更容易接受，这样不是两全其美吗？
小竞根据55387沟通定律，整理3个沟通的小技巧！
01 肢体控制
和孩子沟通的时候，父母的表情要自然，态度要温和，让孩子能够接纳。
最好不要做出双手叉腰、双手抱胸、或者指着孩子，这样明显表示愤怒、否定的肢体动作。
正面的例子是蹲下身，和孩子有眼神接触，轻轻触碰孩子的肩膀、手臂等表示支持、理解的温和性肢体动作。
此外，很多家长喜欢跟孩子“隔空喊话”，孩子在卧室，爸妈就在客厅提高声音喊；或者在孩子沉迷于看电视玩手机的时候说话。
这种情况下，孩子根本就接收不到家长的表情和动作，只能听到声音，完全违背了“55387定律”中最重要的两点。
这样的话还怎么指望孩子能理解和执行的家长话的呢？
02 情绪控制
和孩子说话的时候，要控制好情绪。哪怕孩子做了再让父母生气的事情，也不能上来就发火。
因为当大脑遇到突发危机时候，只会有三种情况：攻击、逃跑、冰冻。
对孩子来说，当家长说话时，只是为了发脾气或者重复说以前提过很多次的问题，他们的大脑会不自觉地感受到危机。
因此，他们表现出来的行为，要么反抗，要么逃避，再要么就是呆住。
所以，你以为你说的很清楚，但实际上，孩子并没有完全接收到你的信息，他们的大脑还在考虑安全的问题。
03 就事论事
要就事论事，只评价孩子的行为，而不能对孩子进行否定。
比如，明明只是关上电视去睡觉，父母却开始说孩子“没出息，什么都做不好”，这样只会让沟通效果更差。
回到这节最开始的场景：妈妈看到时间已经晚了，孩子还在看电视，她应该怎么做呢？
可以慢慢地走到孩子身边，拍拍他肩膀，让他看向你，用一个柔和的语气说：“现在几点钟了？你能看到时间吗？能告诉我妈？”
这样做把孩子的注意力先从电视里拉出来，等到孩子看到时间并回答你，那么第一步沟通就促成了。
然后你再说：“我们刚才是不是说好了只能看一集，就要去睡觉？你是已经看完一集了吧，那妈妈现在帮你把电视关了。”
这时候家长做出关电视的举动，有了前面的沟通铺垫，也就不会引起孩子太大的抵触，后续沟通的难度也会降低很多了。
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抛开因为家庭因素、亲子沟通等出了问题而引发的“叛逆顶嘴”，有一种叛逆更值得我们警惕，那就是对立违抗障碍。
对立违抗性障碍的基本特征是违抗、敌意、对立、挑衅、粗野、不合作和破坏行为，常在童年早期出现，青春期达到高峰。
这些特征决定了其对家庭、学校、社会带来不少困扰。
家长最常见的误解就是以为孩子进入/提前进入了叛逆期，把一切反常的行为都让“叛逆期”背了锅，觉得通过打骂，或者等他们长大了自己懂事了就会好，但实际上这时候的孩子非常需要正确的指导和科学训练。
在这里就不得不提到：多动症孩子，更容易出现对立违抗障碍。
A娃和普娃，都有几率出现对立违抗障碍，但是经调查，多动症儿童合并对立违抗障碍的几率非常高。
这其实是很容易理解的，因为多动症孩子本身大脑的自控力、情绪调整能力就较低。
临床发现，多动症儿童约65%合并对立违抗性障碍，两者之间存在许多相同的发病机制，如轻微的脑功能失调、神经生理功能异常、脑发育迟缓、多巴胺功能低下等。
针对有对立违抗障碍的多动症孩子，他们的“顶嘴”更多是出于情绪的冲动、大脑神经的生理异常等因素。
所以帮孩子提升情绪管理能力改善多动冲动问题是很关键的，并且很难单纯的靠说教来解决， 而是要从更专业科学的训练去切入。
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比如通过脑电生物反馈训练锻炼额叶区域的功能，让能够控制调节情绪的部位变得更加强大，让孩子懂得怎么去正确处理自己的情绪和行为；
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比如以专业的情绪和自控力训练，帮助孩子更好的认识自己的情绪、正确表达需求和想法。
这类训练并不是传统的对孩子说教、哄骗或批评打骂，而是通过给孩子安排合理的训练，帮助他们正确的识别情绪、感知情绪，再进一步改善孩子的自控能力，减少对立违抗情绪，矫正不良行为。
