当你发现孩子偷东西怎么办

2023年1月22日09:40:01当你发现孩子偷东西怎么办已关闭评论

当你发现孩子偷东西怎么办(指使小孩子偷东西)

吃过晚饭,爸爸妈妈带2岁多的孩子出去散步,路过一个摊位前,孩子想要一管泡泡吹着玩,3元一管,可是父母出门既没带手机也没带钱, 只能告诉孩子今天买不了。孩子抱着泡泡不松手,妈妈耐心的跟孩子讲道理,孩子一转身就跑掉了,爸爸看到这一幕着急了:”你这孩子,怎么还学会偷东西了呢!“

生活习惯可以看出一个人的综合素质与动手能力,所以培养孩子良好的生活习惯是每一个父母应该承担的,左养右学教育赖颂强在讲中华传统家庭教育直播课里,会系统的讲解如何培养孩子的勤与俭,让孩子能够按社会准则来去生活,将来出社会工作40年当中,才可以更好的适应社会。

爸爸把孩子追回来后,动之以理晓之以情,告诉孩子不能偷东西,孩子还是抱着那管泡泡不松手。爸爸更生气了:“说,你以后还偷不偷东西?”孩子被爸爸的严肃吓到,哇的一声哭了。妈妈看到有小朋友在吹泡泡,喊儿子跑着去追,这才转移了孩子的注意力,把手中的泡泡还了回去。

“偷”这个行为,在大人眼中是很严重的行为,俗话说“小时偷针,大时偷金”,父母面对孩子这样的行为,既担心又害怕,并对孩子的未来充满担忧,因为我们常常把偷窃行为等同于道德有问题。但在孩子的思维里,只是想要拥有自己喜欢的东西,父母要想正确的处理这个问题,就要了解孩子行为背后的原因。

当你发现孩子偷东西怎么办

孩子的“偷窃”,并非真正的偷

心理学上说,孩子3岁前出现这种“偷窃”的行为,是一种正常的现象,是因为“占有欲”在作祟,并不能说是偷窃,真正的偷窃发生在6岁到青春期之间。

著名的儿童心理学家皮亚杰,把儿童道德发展分为4个阶段,出生—3岁的孩子处于第一阶段,为前道德阶段。这个阶段的孩子,认为自己就是世界的中心,他们的行为是任意行为,我行我素,不理解规则的含义,规则对他们没有约束力。一切以自我为中心,只会站在自己的角度思考问题。这个阶段的行为,不能用道德和非道德来判定。

3岁左右的孩子,对“你的”、“我的”这种概念认识,还不清晰。在他的思维里,认为“只要是我喜欢的,就是我的”。他们希望拥有自己喜欢的玩具,并且会想办法得到它。所以,他很可能会通过“偷窃”来得到自己喜欢的玩具据为己有。

有阵子,儿子的小伙伴经常来家里玩,虽然他家里的玩具有很多,但看到天宝的玩具也会发出“我好喜欢来你家玩啊,天宝的玩具都是我没有玩过的”这样的感叹。走的时候,还会抱着玩具不松手想要带回家,遭到妈妈的反对后,后来甚至会自己想办法偷偷塞进自己上衣里面。

儿子的玩具并非很高级,完全都是随手买的很普通。但因为他没有玩过,所以这些玩具对他来说很新鲜,他偷偷带走的行为,也只是单纯的喜欢,想要据为己有。2岁多的孩子没有能力(不能获得金钱)也不能随心购买(爸妈可能不想买这个)自己喜欢的玩具,看到喜欢的,他能想到的办法就是带走它。

“小时偷针,大时偷金”,没有逻辑

“偷窃”的前提是自我意识的发展,对于孩子来说,还没有道德的观念,只有占有的欲望。道德可以约束孩子的行为,但道德的发展是有过程的。

皮亚杰认为,儿童大约在11—12岁以后进入道德发展的第四阶段:公正阶段。这个时期的儿童,道德观念开始倾向于公正,而且是可逆的,是一种出于关心和同情的到的关系。既会依据规则也会考虑到同伴的具体情况,从关心和同情出发去判断,这种道德观念从孩子内部制约着孩子的行为。平均要到初中以上,才能基本上完成道德的发展。

有一位论坛作者,写出了自己小学时偷拿同桌铅笔,用旧课本换别人新课本的事情,我翻看了以下几百条的留言,大部分人小时候都有过不问自取的经历。当时也会隐约知道自己做的不对,但是控制不住自己,除了“偷”想不到还有什么办法能得到。但随着年龄的增长,这种以自我为中心的意识会逐渐淡薄,通过教育,占有欲也会逐渐的减少或消失,他们也并没有成为“长大偷金”的人。

当父母面对孩子“偷窃”的行为时,不能放任不管,以免孩子的行为真的演变成为偷窃。但对孩子的教育,也不可用力过猛,正确的处理方式,是既不伤害孩子,孩子的行为也得到了制止。

孩子占有了不属于自己的东西,父母怎么做?

1、冷静

面对孩子占有不属于自己的东西的行为,很多父母的做法都很简单粗暴,逮着孩子就是一顿揍,这样不留情面的打骂,给孩子留下深刻的阴影,比起孩子的行为本身,父母的过激的反应才最可怕。

此时,父母一定要控制住自己的脾气,保证自己心平气和,鼓励孩子把事情的经过和内心的真实想法说出来,了解事情的本末才有利于问题的解决。接纳孩子的感受,保持自己的情绪稳定是最廉价的教育方式。

2、共情

共情是让孩子感受到父母对他情绪的理解,孩子才会向父母敞开心扉,认可孩子的情绪,对孩子的情绪感同身受,而不是的一味讲大道理,只有孩子愿意倾诉,父母才有机会有效的矫正孩子的“偷窃”行为。

离我们家不远的地方有一个书店,弟弟小时候看到一本喜欢的书,就藏在书包里带回了家。当晚,书店的老板就找到了家里来,爸爸听完事情经过,没有责骂弟弟,而是对老板说:“这可能是一个误会,我儿子是一个懂事的孩子,他一定是非常喜欢这本书,带的钱不够买才这样的,你看这样行不行,我出3倍的价格买下这本书”。

弟弟在老板走后,抱着爸爸放声大哭,告诉爸爸自己是因为太喜欢这本书了,自己又没有钱才这样做的,以后再也不会拿不属于自己的东西了。而爸爸从那时起,也适当了给了我们姐弟三人零花钱,告诉我们可以存起来买自己想要的东西。

3、强调物权意识

除了做好金钱教育,还要帮助孩子建立物权意识。让孩子分清“你的”、“我的”,拿别人的东西前一定要征求对方的同意。

孩子不能随意拿别人的东西,也有权利维护自己的东西。告诉孩子这个东西是“我的”,孩子有权利决定是否让给别人,这样从自身出发,才能更好的理解“你的”。有了这些好习惯,孩子占有不属于自己的东西的行为就会大大减少。

4、不贴负面标签

所有的父母都很爱自己的孩子,这一点毋庸置疑,但有些父母常常会因为生气,随随便便给孩子贴上负面的标签。

一名6、7岁的孩子因为丢了练习本,在文具店里偷拿了一个本子,被老板发现后叫来了家长。这位爸爸来到店里,不管三七二十一,抓住孩子就是拳打脚踢:“我让你当小偷,还偷不偷东西了?”小男孩忍着眼里的泪水,挨完打后一瘸一拐的离开。

这些负面的标签,不仅影响孩子的感受,还影响着孩子以后的发展模式,孩子可能会禁锢到这个负面形象里面,朝着这个负面标签去发展。父母的言行会传递爱和信任,也会传递失望和鄙视,孩子从父母口中得知自己是什么样的人,能够成为什么样的人。所以,父母一定不要给孩子贴上负面的标签。

5、鼓励归还

当孩子拿了不属于自己的物品时,除了让孩子分清是非对错外,父母对这件事的处理结果也非常重要。告诉孩子,偷偷拿来的东西必须要还回去,如果需要的话,父母可以帮助他想一个归还计划,或者可以借钱给他,但他要自己赚钱或者用扣除零花钱的方式按时还款。

妈妈发现孩子从商店偷拿了一些东西,孩子承认了错误并且愿意改正,但是孩子对于归还东西很害怕。妈妈告诉孩子:“我知道你感到害怕并且有些尴尬,但这就是我们有时候为了纠正错误不得不经历的。”商店老板并没有为难孩子,而是赞赏了孩子知错就改的勇气。

如果你在家里发现了孩子拿了小伙伴的玩具,在归还前,父母要告诉孩子,别人的东西要经过主人同意才可以拿,平时生活中也要有意识的培养一些待人接物的方式,也要学会说:”我可以玩一会你的玩具吗?“等礼貌用语。晓之以理后,再让孩子感受别人心爱的玩具不见了的难过心情,诱发孩子的内疚感,然后引导孩子做出归还的行为:”你的好朋友一定很想念它,让我们去给他送回去,告诉他玩具并没有丢“。当孩子偷拿东西时,绝大多数父母都会反应过度,最难得的是父母不露声色的教育。

错误的评判和惩罚孩子,只会让情况更糟糕。正确处理孩子占有不属于自己的东西的行为,可以给你一个帮助孩子练习思考能力,并专注于互相尊重的解决方案。

 

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