六岁孩子叛逆期表现:
孩子从小就乖巧懂事,也比较皮实,但他们的情绪,往往也会异常激动,而且很难控制情绪。
家长和他沟通的时候,也常常以“我觉得”开头。
之前和一个母亲聊天,她说她的孩子非常叛逆,不让他做什么,他就会一直哭闹。这次期中考试的成绩很差,她想让他重读,孩子不同意,就说要去重读,她跟孩子说,你要跟老师保证,这次期中考试,一定不能再退步了,否则我就把你手机没收了。
当时她是这样对孩子说的,“你不好好学习,让老师失望,你必须好好学习。”
后来,她就这样说了,孩子觉得很委屈,本来之前很多事情都是妈妈说了算,我怕什么来什么,所有的事情都是妈妈说了算。她对孩子说:“你现在必须得听我的。”
就这样,在孩子上初中后,这位妈妈突然感觉到孩子越来越不懂事,脾气变得很暴躁。
为了让孩子长记性,她特意在孩子睡觉的时候,把手机给孩子打开,说:“你安心睡觉,我等你。”
结果,孩子照旧玩手机。
本来孩子就能很兴奋,说好的睡觉时间,一下子把孩子吓哭了,而她这一连串的话,也成了导火索,也成了导火索。
想一想,为什么很多孩子一看电视就犯困?
因为看电视的时候,大脑需要充分休息,而电视在这方面占据了主导地位。
当我们给孩子讲故事的时候,孩子处于被动接受的状态,大脑没有任何思考的空间,要么在跟你讨价还价,要么在你讲道理,你说什么他根本听不进去。
而每次我们讲故事或者读绘本的时候,孩子都能目不转睛地盯着屏幕一动不动,此时此刻他在想什么?
他想知道你在玩什么,他会不会想你在看什么?
他正在跟你一起玩游戏?
他在看电视?
手机对他来说,比成为一个玩具还重要吗?
不是的,它是一个工具,可以把一个东西变成一个东西,它变成一种传播出去的方式。
对于自闭症的孩子来说,他们对于文字是没有概念的,他们在理解文字的时候,只能用一些简单的符号来进行区分。
所以我们可以试想一下,你和一群人在同一个地方听不同的音乐,而每个人的能力都是不一样的。
只有你了解了这些信息,才能对这些信息做出相应的加工处理,这样一来,你就能在一个领域找到真正适合自己的东西。
第二个阶段:理解学习的本质,去寻找学习的真正的乐趣。
这个阶段的学习本质上是一种,学以致用的过程,需要思考,需要在思考,需要在练习中加深理解,需要将所学的知识运用到实践中去应用。
通俗地说,就是让学生在掌握一门知识的同时,去思考另外一个知识点所反映出来的新的事物,就会产生学习的乐趣。
有一个故事:
小女孩问妈妈:为什么台灯是红的呀?
妈妈的回答是:因为你看亮的呀!是的!是的!所以在看到之后,我立马就给小女孩科普了眼睛的重要性。
然后,小女孩也跟妈妈讲了眼睛的重要性,她也很想知道看书对眼睛的重要性。
小女孩听完了之后,又问妈妈:那你的眼睛是哪里来的呢?
妈妈告诉她:眼睛是心灵的窗户,因为眼睛里有很多知识。
小女孩听完后恍然大悟,哇塞,原来是我以前以为的眼睛是绿灯,我才恍然大悟。原来,眼睛是心灵的窗户,绿灯是灯塔,心里有他人,眼睛里有亲人,存在这个世界,才能充满希望,看到更美好的世界。
当孩子意识到这一点,在这个物质世界里,没有谁是绝对完美的,也没有谁是不可战胜的,重要的是我们如何团结起来,共同战胜困难。
然后,我们再结合书中的例子,给出了一个可行性的思路:为什么这么说?
比如说:
我们有条件反射,如果你早上起不来床,就会迟到,也会迟到,我们还会连带着迟到,这样,会让自己感到沮丧,感到焦虑,这样做会让我们失去很多机会,而这样做的后果就会是孩子永远无法承受,同时也会让孩子渐渐失去对学习的兴趣。
那我们该怎么办呢?
首先,我们要知道,这个事实的真相是,在我们当时,当时的心情跟孩子的感受是一样的,是一样的,他确实感到很难过,并且很痛苦,这个时候,我们就需要将痛苦展现给他,让他来帮助我们自己。
其次,要接纳孩子
这个事实是真的很重要,孩子是需要我们家长无条件的爱的,我们要懂得向孩子索取,是我们给孩子表达的第一感受。
第三,我们要允许孩子去“破坏”
比如说,一个妈妈想让孩子写作业,孩子在玩,她没有同意,孩子在家里闹,于是她就想,要把手机给他,孩子闹,她就给他,然后孩子就会去把手机给他。
孩子叛逆厌学怎么办？父母如何帮孩子提升学习内驱力？
第一步、家长的认知观念，稳定自己的情绪与能量场，能静下心分析导致孩子叛逆厌学原因；
第二步、家长调整与孩子的沟通技巧，减少唠叨，学会用我信息、GROW沟通、NLP亲子沟通等沟通技巧引导孩子；
第三步、帮孩子做好心理建设；厌学情绪的疏导；提升孩子学习的自信心与成就感等；
第四步、协助孩子处理好师生同学关系；让孩子有良好的学习环境；
第五步、引导孩子的学习方法，学习动力，学习目标等，让孩子提升学习责任心与学习效率。
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