一位妈妈抱怨说：“我家的孩子特别拖拉。每天早上总是在我们的反复催促下才起床，穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、吃饭都是慢腾腾的，很多时候，都是他爸爸风驰电掣般地把他送到学校才不至于迟到。做作业更能拖拉,30分钟应该完成的作业，他能拖拉2个小时，一副心不在焉的样子，怎么催促都没有用,能急死人。
这样的抱怨我们经常从小学生的家长口中听到，但这种情况并不是从孩子上学才开始的，因为很多的家长在孩子上幼儿园阶段就抱怨孩子拖拉，并因为孩子的拖拉头痛过。在一些家长聚会中，只要留意听，就能时常听到这么一句话：“我那孩子什么都好，就是太爱拖拉！”——看来孩子拖拉对于现阶段家长快节奏的工作和生活来讲，真的是一个不能忽视的问题
在讨论孩子的拖拉问题之前，家长们首先应该明确孩子是不是真的拖拉。如果按照家长的做事速度来判断,100%的孩子都拖拉，但很显然，这种判断是不公平、不合理的。因为年龄带来的能力差异，孩子做事的效率不可能赶上家长，所以，在这个问题上，家长首先要冷静地分析，学会用孩子的眼光看待孩子所做的事情，耐心一些、宽容一些。
当然，现在很多孩子也确实存在拖拖拉拉的问题，比如，洗脸、刷牙20分钟时间都不够，妈妈让收拾玩具吃饭，吆喝半天也没反应，不多的作业磨蹭2个小时都做不完…
第一，缺乏具体的时间观念。
对于5岁前的孩子来讲，时间是个很抽象的概念，家长所说的“只有5分钟了”、“怎么拖拉半个小时还没有完成”中的5分钟、半个小时这些具体的时间概念对于他们来讲并没有什么具体含义，所以，家长催促的“再给你10分钟，要是还没做完，就……”是没有什么意义的。所以，一方面家长可以通过一些具体的感知和体验活动，如“体验1分钟的长短”、“10分钟可以做完什么”等，让抽象的时间概念不再那么虚无。另一方面，小孩子尽管可能没有具体的时间概念，但快慢、多少的相对概念还是有的。有一位聪明的妈妈曾经因为孩子吃饭拖拖拉拉很伤脑筋，后来就用筷子来作比喻，结果很有效。那位妈妈是这样说的：“你看，老天赐给每个人的时间就好比这根筷子，长短都一样。如果你用了这么大截的时间吃饭，那你看动画片、玩玩具、做其他事的时间就剩下这么点了；如果你只用这么一小截时间赶快把饭吃完，那你就会有很多的时间做自己喜欢做的事情。”这个生动的比喻让孩子很清楚地明白了时间的概念，于是很快就把饭吃完了，而且以后很少再拖拖拉拉吃饭。
第二，能力与任务有差距。
速度与能力是成正比例关系的，能力最强的那个人，肯定是效率最高的。所以，如果感觉孩子太拖拉，我们就应该检讨是不是孩子不具备做这件事的能力，或者是没有掌握技能，或者是不熟练。对于大人来说很简单的小事，如洗漱、穿脱衣服、系鞋带等，如果孩子小肌肉精细动作发展不好，或者平时成人包办代替太多，孩子自己练习太少，那么孩子做起来可能就会很吃力。所以，一方面我们需要检讨对孩子的要求是否符合其年龄特点和能力；另一方面，孩子越是能力不行，家长越要在日常生活中放手让孩子做事，让孩子有机会得到锻炼，提升能力。
第三，对所做的事情缺乏兴趣。
喜欢玩、喜欢有趣的东西，这是所有孩子的共同特点。几乎所有的孩子都会在某个阶段对家长提出的收拾玩具、赶紧吃饭、洗漱等要求表示“抗议”，其“抗议”的主要方式就是拖延，尤其是孩子正在看着动画片，妈妈却让其吃饭或上床睡觉时。和看动画片比起来，写作业也不那么讨人喜欢，所以，也有很多孩子写作业拖拖拉拉，尤其是对于教师布置的那些重复性的、练习性的、缺乏趣味和创意的作业，孩子拖拖拉拉也在情理之中。对于孩子不感兴趣的事情，家长可以用游戏和奖励的方法，也可以用小闹钟和孩子商讨时间的分配，并用小闹钟督促孩子学会自己掌握时间。
笫四，注意力不集中。
前面谈到孩子写作业拖拉，可能还有一个原因就是孩子写作业时爱分心，边玩边写。应对这样的孩子，一方面，家长应该尽可能消除环境中让孩子分心的玩具和声音等干扰因素，为孩子创造一个安静的空间。另一方面，家长可以选用递增法逐渐延长孩子注意力持续的时间。如果孩子的注意力持续时间只有15分钟，那么孩子写15分钟后就让他玩一会儿再继续，之后一分钟一分钟慢慢增加，这样孩子坚持和专注的时间就会越来越长。家长不要期望孩子一下子把所有的作业都写完。另外，家长自己也要尽可能安静下来，读读书，看看报，做一些不出声、不转移孩子注意力的事，尤其不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨，问这问那。
第五，与个性有关。
反观我们周围的人，慢悠悠、做事拖拖拉拉的大有人在，与责任心有关系，也与个性有关系。对于天性慢半拍的孩子，家长不要期望改变孩子，这样的孩子永远不会变成急性子的人。所以，家长要学会宽容和接纳，同时运用上述建议尽可能地帮助孩子建立时间观念、让孩子学会管理自己的时间，注意培养孩子懂得珍惜时间，抓住美好光阴，从而收获更快乐、更美好的自己。
