青春期叛逆父母该怎么办（父母如何对待孩子的青春期叛逆）
今天看到一则很沉重的消息。
前两年武汉14岁的孩子被母亲在学校扇耳光跳楼，妈妈一直郁郁寡欢，前不久也自杀身亡，班主任自责抑郁，停课至今，班里的很多孩子也因为目睹这件事而抑郁。
大家都很痛心，无论妈妈还是老师，没有人故意伤害孩子，可是事情却变成这样。
有些父母以此为戒。对青春期的孩子，不敢说、不敢管。
朋友以前很少管孩子，教育方式就是打骂。现在面对青春期的儿子冷漠的眼神，居然变身为“舔狗”，儿子能和自己说句话就特别满足。
孩子青春期迷茫，父母也同样迷茫，用什么样的方式管，如何管，成了最大的难题。
提到青春期，我们最先想到的就是叛逆。
和父母顶嘴、和老师争辩，桀骜不驯的神态、冷漠的表情几乎在每个孩子身上都可以看到。也让我们头痛。
01
我们该如何对待青春期孩子的对抗呢？
有些老师把孩子反抗权威理解为‘他想对抗我’，其实反抗意味着学生想要独立。
我们看到孩子反抗的眼神，如果认为是“对抗”，内心就会紧缩，自尊心受伤，自我价值感降低。
如果要保护自己的权威，双方的关系就会进入对立。
这个时候用什么样的方式教育孩子，都是错的。
我们把彼此当成了敌人，敌人的关系就是你死我活，你赢我输。无论输赢，父母都已经输了。
我们看到孩子反抗的眼神，如果意识到这是孩子争取独立，就会为他的精神喝彩。
一个人的独立很不容易，要和曾经视为偶像的老师、父母宣战，要和曾经胆怯懦弱的自己宣战。
也许很多时候，孩子表现出无理取闹、没有是非观念的样子，但是我们都要意识到，这只是他们独立过程中暂时的行为。
我们只有欣赏孩子的勇气，理解孩子的行为，才能把对立关系变为合作关系，产生共赢的结果。
《少年派》中的林妙妙得知爸爸主持葬礼，非常愤怒，对爸爸出言不逊，妈妈很生气，打了妙妙，爸爸却始终保持冷静。
因为他知道，妙妙只是一时为了面子才这样说话，她不是故意冒犯自己。
他等妙妙冷静下来，在恰当的时机让林妙妙感受自己的工作。妙妙理解了爸爸工作的可贵，转而支持爸爸。
因此，和孩子保持合作关系，允许孩子犯错，在恰当的时机教育，是父母面对孩子对抗的态度。
02
孩子的对抗我们可以接受，但是行为问题要不要管呢？
书中教了一个改变孩子行为问题的方法——问题的背后是目标。
首先探究三个问题：
目前遇到的焦点问题是什么？
如果问题解决了会出现什么情况？
哪些资源有助于解决问题？
这个方法要求我们写出孩子的问题、优势、我们的目标、可以找的关系、目前值得肯定的地方和可以保持的特点、例外情况，最后根据前面的情况写出计划开始行动。
我们看到孩子的行为问题，如果焦虑、钻牛角尖，就变得思维僵化，一条道走到黑，伤害了孩子而不自知。
这个方法就是教我们多几个视角看清孩子的全貌，找到可利用的资源。
两年前疫情期间，我看到女儿经常拖拉不写作业，心里很焦虑，经常控制她玩游戏。
后来想到她在得到我的理解和支持后，改掉了全天开空调的习惯，又想到孩子也有自律的时候，意识到对于女儿最好的教育方式就是理解接纳和支持。
于是我在孩子磨蹭的时候不再唠叨，而是看她表现好的地方，理解支持孩子暂时还做不到完全自律，孩子的自律在理解中逐渐形成。
因此，不焦虑、看全貌、找资源、定计划是我们面对孩子行为问题的良策。
03
面对青春期的孩子，父母最苦恼的就是孩子的学习了。我们该如何让孩子在学习上自律呢？
书中写了自律的形成过程：好奇——成就——自尊——自律。
也就是说，孩子对学习有好奇心，在好奇中学习，取得一些成绩。感觉到自己很厉害，开始肯定自己，形成自尊，最后为了达成自己的目标变得自律。
谷爱凌的成功就是这样被教育成的。谷爱凌小时候看看妈妈滑雪，产生了兴趣。
妈妈教她体验滑雪的乐趣，在谷爱凌有了乐趣后，又带她参加比赛，取得成绩，让她在成就中获得自信，最后形成让我们这些普通人望尘莫及的自律，也拉开了和我们的差距。
每个孩子小时候对学习都是充满好奇的。
他们牙牙学语、蹒跚学步，都是因为有好奇的种子，又得到了父母的支持和帮助，才那么快学会了走路和说话。
但是到孩子进入学校，父母不再容忍孩子慢于其他孩子，逼迫孩子学习、做题，伤害了孩子的学习兴趣，导致孩子变得拖拉、磨蹭、注意力不专注，更无法取得成绩。
有时候我们也会在孩子取得成绩时不屑一顾，或者打击孩子，让孩子的自尊心受伤，学习兴趣受到影响，不再喜欢学习。
要想让孩子变得自律，就需要重新唤起孩子的兴趣，使用改变孩子行为的方法找到孩子的资源，不断正面强化，逐渐让孩子收获自尊，最终产生自律。
写在最后：
教育是一门非常难的功课。我们身为父母和老师，只有不断学习、不断成长，才能让自己成为孩子成长路上最称职的陪伴者。
