你越催孩子越磨蹭有什么好办法吗（孩子越催越磨蹭 家长可以尝试这样做）
生活习惯可以看出一个人的综合素质与动手能力，所以培养孩子良好的生活习惯是每一个父母应该承担的，左养右学教育赖颂强在讲中华传统家庭教育直播课里，会系统的讲解如何培养孩子的勤与俭，让孩子能够按社会准则来去生活，将来出社会工作40年当中，才可以更好的适应社会。
导语：对付磨蹭孩子最有效的办法，不是催催催！你越催，孩子越磨蹭？对付磨蹭娃，应该怎么做呢？这篇文章告诉你答案。
朋友是个急性子，儿子却是个慢性子，做啥事都慢吞吞的，尤其是写作业。即便有父母盯着，也不妨碍他玩橡皮、转铅笔、上厕所……每次作业都是在妈妈歇斯底里的咆哮声中完成的。
这不，因为辅导儿子写作业，成功将自己送进了医院。翻看好友的留言，都表示自家也有个磨蹭娃，起床、吃饭、穿衣、走路，什么都要慢两拍。
看着朋友的这条朋友圈，让我想起了自家闺女，关于她的磨蹭，文文爸可能写10000字也写不完，也是让我头疼不已：
·起床：每天7点去叫醒，不管怎么喊、催、吼，她都闭着眼睛，就是不起床，真是气得你差点原地爆炸；
·洗漱：好不容易起床了，她不是沙发上“葛优躺”，就是坐凳子、趴桌子；10分钟过去了，牙膏还没挤上；
·吃饭，大人都已经吃完早饭了，饭桌上还不见她的影子，好不容易坐下，握着勺子，就是不喂进嘴里，仿佛在数碗中有多少颗米粒。
·作业，就更别说了，磨蹭功夫更是花样百出，一行拼音能写1小时……总之，每天都要上演“催催催”的交响曲，整的大人烦躁不安、孩子心情沮丧，关键是没用，第二天还得继续如此。
后来，文文爸突然意识到，你越催，她越磨蹭，催促并不能完全解决这个问题。文文爸便开始查资料学习，并尝试改变，从最初的无计可施到现在的渐入佳境，一路走来，感受颇多。
01、经常催孩子，后果很严重
在查阅资料的过程中，发现有专家指出：父母经常催孩子，会损伤其智力与积极性。
①”催”毁智力
一位妈妈带着儿子来看病，言语中非常焦虑：孩子注意力不集中、做作业马虎、不爱思考，多次被老师投诉。
经过一番谈话与测试，发现孩子的这些问题，都是被妈妈“催”出来的：
孩子写字慢，别人都写完了，他才写一半；还有强迫症，写完一道题就反复检查，确认无误了才进行下一题。
而妈妈总是催促孩子“快点，写下一题，别人都写完了……”
在妈妈的催促下，孩子写作业的速度提升了，准确率却直线下降，成绩也是一落千丈。据孩子所言，每次做题，妈妈的声音就在耳边回荡，让他无心思考与解题。
可见，妈妈的催促，非但没有帮助到孩子，还“毁”掉了大脑的专注力，让孩子成绩变差。
因此，在日常生活中，家长要尽可能的不催，以免打乱孩子的节奏，干扰孩子的专注，让孩子越催越笨。
②“催”挫败积极性
心理学中有个“超限效应”，即催促孩子过多，就容易引起孩子的不耐烦与逆反心理。
对于这一点，文文爸深有感触，催女儿写作业，前三遍催促她全当没听见，自己该干嘛干嘛；
催促多了，她就会发脾气、哭泣或者扔玩具，就是不写作业。每次老婆都急得咬牙切齿，直到动用重量级的“发怒+棍棒”，孩子才慢腾腾地走向书桌。
慢慢地，女儿与父母似乎形成了一种默契：不催，就不动；小催，就小动；吼着催，就赶快动。
后来，文文爸意识到不能这样每天从早到晚的催促，只会让孩子失去对自己的掌控能力跟做事的积极性。
02、这个方法，专治娃磨蹭
教育家叶圣陶先生说，必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
同样，应对磨蹭娃也是一样，想要专治磨蹭，找对方法很重要。美国质量管理专家休哈特提出的“PDCA循环法”，文文爸家已经实践过了，应对娃的磨蹭行为，很有效。
·“P”是英文单词“Plan”（计划）的缩写
凡事预则立，不预则废！孩子之所以磨蹭，很大一部分原因就是做事没有计划，行动就变成了一盘散沙。
所以，想要改掉孩子的磨蹭行为，第一步就是引导孩子列出时间计划让孩子明确做事的具体时间区间。
比如：早上7点起床；7：10点开始刷牙洗漱；7:20吃早饭……
给予孩子一张固定的、具有时间紧迫感的计划表，列清楚每个时间段要做的具体事情，以及完成这件事所需的时间。
在此，文文爸提醒家长，给孩子列的计划，一定要是孩子能独立完成的，开始尽可能列5分钟内完成的；切忌列模糊的、操作难度大的。
·“D”是“DO”（执行）的缩写
文文爸经常听老板说：这世界从不缺少完美计划，缺的是说干就干的执行力。的确，计划再完美，不执行就是一场笑话。
孩子由于大脑发育不完善，对计划的专注度远不及大人，因此，父母要充当孩子的“脚手架”，适时引导并监督计划的执行。
比如到晚上9点，该睡觉了，即便孩子的作业没做完，也得停下来，进入睡觉环节。至于作业，就让孩子自己去跟老师解释，这一点家长不能松口。
·“C”代表“Check”（检查）
当孩子按照计划完成一项事后，需要自己检查或评估完成的质量，对于低龄孩子，父母需要进行“他检”，即监督孩子高质量地完成，帮娃抗击惰性！
·“A”代表“Act”（处理）
当孩子完成计划上的某项事情后，家长要给予孩子表扬与鼓励
