孩子们的叛逆期,就在初中阶段（初中叛逆期教育孩子）
初中，对于孩子来说是过渡期的一年，对于父母来说同样也是，原本非常听话的孩子会变的越来越叛逆，而且心思也很脆弱敏感，很多事情都藏在心里不愿意向家长倾诉，那么当家长发现孩子遇到很多困扰时，家长该如何应对呢？
青春叛逆期的孩子，他的心理发展特征是自我同一性与角色混乱，左养右学教育赖颂强在讲孩子心理建设的直播课里面有详细的讲解，面对青春叛逆期的孩子，家长如何系统的去帮孩子做好心理建设，陪伴孩子顺利度过青春期，这是每一个家长必学的课题，家长你认可吗？
初中是危险逆反期更是最佳塑造期
人们习惯认为，当孩子进入初中就是步入了传说中的“危险期”、“叛逆期”，然而，在北京市关心青少年协会副会长冉乃彦看来，“这样的认识是片面的，实际上初中阶段首先是一个人的最佳塑造期”。
作家柳青说：人生的道路虽然漫长，但在常常只有几步，特别是当人年轻的时候。冉乃彦认为，对孩子来说初中就是这样的关键期，家长要“抓好”孩子的这段少年期。
为了说明少年期在孩子成长过程中的关键性，冉乃彦举了几例：宋庆龄在13岁时“不怕掉脑袋”也立志要跟随孙中山参加革命；桥梁专家茅以升14岁时看到桥梁垮塌压死人后立志要修建最牢固的桥；14岁的爱因斯坦和两个同伴谈论世界新闻、科学成就，后来他们三个全部成为了科学家。
这个时候的孩子应该明确定人生的方向了，所以在座的家长，要注意引领自己的孩子。首先，初中阶段是孩子的少年期，是他们身心发展最迅速的时期。，在这个时期，孩子开始学会独立，而且比较逆反，家长、老师和孩子之间的矛盾常来源于此。；其次，这个阶段的孩子是“半成熟”的，既有独立成熟的一面，又限于经验年龄独立不起来。由此，这也造成了初中时期是家庭教育最困难的时期。
冉乃彦说：初中三年，家长一定要下足功夫，把问题妥善解决好，让孩子顺利发展。
真正的教育要激发孩子学会自我教育
“您老是教训孩子，效果不一定好，而应该激发孩子自己教育自己，自己反省自己，这样才能进步。”冉乃彦说，人的发展受到遗传、环境、教育等多方面的影响，但决定性因素还看这个人能否学会自我教育，“当孩子的自我教育能力增强后，才能不断取得进步和成功”。
他指出，目前许多家庭在教育孩子上存在四个“过多”问题：满足过多、照顾过多、保护过多、禁止过多。长此以往，容易造成孩子的能力不足。冉乃彦经常通过微博、博客、QQ等同家长进行交流，最后他和家长们得出一个普遍适用的重要结论：“孩子的情况就是家长的反应问题，我们家长要变了，孩子就能变。”
“什么是真正的教育？真正的教育能够激发孩子进行自我教育。”冉乃彦引用前苏联教育家苏霍姆林斯基的这句话告诫家长，“我们都是外因，成长还要靠孩子自己”。
冉乃彦曾经参与某小学的教学实验，体育课上，让孩子轮流相互照顾，“端水、扇风，有求必应”。结果是，有家长打电话给班主任反应自己的孩子回家以后“特别有孝心，做了好多家务事”。冉乃彦认为，这就是一个激发孩子进行自我教育的典型，体会到照顾别人辛苦的孩子终于理解了在家父母照顾自己的不易，才有了这样的转变。
“当孩子想自己变得更好，更健全，这就是自我教育。”冉乃彦说。
真正的教育是自信教育
众所周知，在校园内有一个群体叫做“后进生”，一般指那些学习不好、不遵守纪律、行为习惯又差的学生。对待后进生，许多家长常常缺乏耐心，甚至“破罐破摔”、被动放弃。
“如果家长对孩子失去信心，他孩子就真的完了。”在冉乃彦看来，“恨铁不成钢”、对孩子恶语相加是不可取的，而要去发自内心地去鼓励他们，因为只要教育适当“后进生不会永远是后进生”。有句俗语讲，“哪壶不开提哪壶”，家长再教育孩子方面要善于发现他们身上的优点，学着用优点去改缺点，“哪壶开了提哪壶”。
冉乃彦举例说，曾经有个初中后进生，爱写文章，把自己写的一篇一万字的文章拿给老师看，起初被奚落了一番，后来换了老师，得到了鼓励。后来，而他也从此发愤图强考上了重点大学，现在已经成为一名优秀教师。
“家长要做显微镜、号角、镜子、灯塔，引领孩子的人生成长。”冉乃彦说，孩子的心理发展有一定规律，多数是在初二的下学期才“开窍”。说到这里，他特别提醒初一家长：“所以您还得至少熬一年多，有些孩子不是立刻就开窍的，而一旦开窍两三天就能变一个人”。
小时“抓小不抓大”长大“抓大不抓小”
不久前，冉乃彦曾随中国代表团造访苏霍姆林斯基的小学母校（小学），注他留意到这所学校门口的有这样一段标语是：“爱自己的父母”。在他看来，小学生年龄还小，口号式标语并不适用。
由此，他谈到某个家长的话带给自己的启发：当孩子年龄还小的时候，要从细小处培养他们的习惯；当孩子长大了，就要从人生观、价值观这些方面去引导，“有的家长到了高三孩子抓刷牙洗脚这样的生活琐碎，这显然不行”。
谈起习惯，冉乃彦提醒家长们首先要弄清概念，什么是习惯？习惯就是“该起床就起床，不费劲，该刷牙就刷牙，很自然”。虽然培养习惯尤其重要，但是要注意引导孩子自己养成习惯，特别是思维习惯。学习上，许多孩子不得要领常常事倍功半，比如，老师上课讲到重点的时候经常习惯性的重复，而这时他们却在走神。这个影响效率的毛病应该如何纠正？冉乃彦建议家长回家告诉孩子，采取一些警示性的标语贴在桌面上，“人都有惰性，没有自我监督想改变坏习惯很难”。
生活中还有种普遍现象：当孩子回到家，许多父母习惯于密切监督着他们进行学习，导致孩子丧失了学习兴趣。对此，冉乃彦建议，不妨采取互动游戏的方式，比如文字游戏“一个口加两笔组成什么字？”他冉乃彦说自己曾在某初一班级找到41个字，“你们家长回家可以和孩子一起找，如果能找到42个就打破记录了”。
