孩子成绩不好不能怪老师(孩子学不会家长怪老师不教)

2022年8月6日19:12:49孩子成绩不好不能怪老师(孩子学不会家长怪老师不教)已关闭评论

孩子成绩不好不能怪老师(孩子学不会家长怪老师不教)

 

初高中学习是孩子处于青春期的阶段,也是孩子学习当中最关键的六年,因为它涉及到了中考与高考,左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里,系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率,提升考试时候的心理素质,从而提升学习成绩。

 

其中有多位家长提到,孩子小学成绩很好,很爱学习,但是初中就像变了一个人,不爱学习,成绩也不好,无计可施,不知道该怎么改变。

我也经历过这种滋味,甚至想放弃孩子,但是孩子的命运并不完全掌握在自己手中,父母放弃,孩子也会放弃。我们不能眼睁睁看着孩子一步步滑落,即使很难,也要千方百计。

 

我当时的做法大致分为三部分:

1、家校共育,借助老师的力量,协同配合,扭成一股绳管理孩子。

2、和孩子平等沟通,利用散步、吃饭后等比较容易沟通的时机,给孩子一些建议,不强求他接受,只要肯听,我们的目的就达到了。

3、支持孩子的正向兴趣,孩子获得放飞自我的机会,心情舒畅,也会提升学习干劲。

很多家长会忽视老师的作用,或者不好意思找老师,其实是错失了大好机会。一个班有40多个孩子,老师的确无法一一兼顾,但是老师说过:如果你经常和老师交流,老师也会格外重视你家孩子。

家长的力量毕竟是单薄的、有限的,管理孩子,需要找一个助手,扫视周围,再没有比老师更重要的第三方。

我是社交恐惧人士,总是不敢主动和老师交流,直到有一次,我才发现老师的作用原来如此重要,此后,我会适时向老师求助,孩子终于有了比较好的结果。

老师的一个举动,改变了孩子,让我看到了老师的作用

儿子初一成绩一般,初二第一次月考成绩更差,到期中考试逆袭,到了前几名,此后,成绩虽然有波动,但是一直处于重点高中苗子行列,最差也在临界点。

后来,我分析,儿子有这样大的进步,和老师给他换了一个小组关系很大。只要在这个小组,成绩就很好,一旦再换一个小组,成绩又开始波动。

新组长是学习委员,学习好,又负责。如果儿子不好好学习,就会立即得到管教。学习委员也很谦虚,她语文成绩很好,物理成绩差一些,经常向儿子请教问题。儿子也被她的踏实、认真、努力感染,晚上会不时交流一些学习问题,互相学习、互相帮助,氛围很好。

俞敏洪老师说过,要给孩子制造一种学习气氛......让孩子受到学习氛围的影响,从而变得主动学习。

儿子碰巧有了这样的经历,被同学认可、带动,所以成绩就能够扶摇直上。

如果不是老师在初二时做出调整小组的决定,我恐怕永远都找不到突破口。所以,如果孩子的学习状态和成绩差强人意,可以尝试和老师沟通一下,在不影响别人的情况下,能否换一下小组或者座位,让更优秀的孩子带一带。

跟老师积极沟通,让老师能看见孩子

心理学家格雷厄姆·拉姆斯登说:如果老师认为某个孩子比其他孩子淘气,那么他就会从这个孩子身上“看到”更多的淘气行为,这并不是巧合。

儿子因为表现不够好,经常受到公开批评。一些行为确实不够好,但是我从老师那里得到的评价,比我认识到的还要差。这些负面评价,让我很沮丧,甚至影响过我对儿子的判断,我感觉他无可救药。

不过,我还是仔细观察了孩子,他并非是行为不端的孩子,只是个性有些独特,学习方式有些特别,和传统好孩子完全不同。

我深知,如果孩子总是接受负面评价,得不到老师的认可,会自卑,会下意识地给自己贴上不好的标签,想为自己争取一些机会,都缺乏勇气。儿子经常说,老师就认为学习好的同学说得对,就喜欢听他们说话。

为了改变这个状态,我们单独跟老师进行了沟通,孩子固然有缺点,但是也想努力做到更好,被老师认可。希望老师能在孩子取得进步时,能给孩子一些鼓励,少一些公开的批评。

老师对孩子有了一些认识,鼓励多了,孩子的自信心也慢慢提升起来。如果你的孩子也经常被批评,希望你能让老师多看孩子一眼。

让老师了解孩子的优势,给孩子展示的机会

《别跟青春期的孩子较劲》:青春期的孩子,希望通过别人的肯定与赞赏,来获得他人对自己价值感的认同,也需要通过别人来认清自己。

有时候孩子在学校表现不佳,可能是因为被漠视惯了,迫切想得到关注。需要我们帮他纠正这个错误想法,但是也要告诉老师,孩子需要被关注,需要获得价值感。

儿子说,感觉学习很无聊,关系比较好的同学,都很忙,有的忙学生会的工作,有的要参加比赛,没功夫搭理他。

我想,儿子太闲,如果能让他在学校忙起来,估计他就没有时间“胡作非为”。

在一次和老师沟通时,我就跟老师提到,儿子动手能力很强,学校实验室要是有什么需要整理的工作,尽管吩咐他去做,让他忙起来。

老师也记在心里,让儿子为主参加了一个物理创新实验,获得一等奖。平时也允许儿子做一些比较特殊的事情,真的很感谢开明的老师。

当老师对孩子失望时,扭转老师对孩子的看法

心理学上有个“期望效应”,老师对孩子有积极的看法,对他抱有期望,孩子就会对自己有信息,努力表现得更好。

如果老师对孩子产生了不好的看法,批评的声音增多,孩子就会失去动力。同时,孩子也会认为老师总是针对他,不喜欢老师,不喜欢学校,从而产生逃学、厌学行为。

老师跟家长一样,也是普通人,对孩子判断失误很正常,恨铁不成钢批评孩子也可以理解,但是我们要意识到孩子需要帮助。

儿子有几次被投诉破坏纪律、还欺负同学,甚至上升到道德和价值观这样的层面。

我相信儿子不是十恶不赦的坏人,特意跟儿子交流过,才知道一些行为事出有因。当我把结果反馈给老师时,老师也找了其他同学了解情况,对儿子的看法发生了转变,对儿子又有了很高的期望,儿子的状态也开始好转。

 

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