孩子进行危险游戏,不听劝告,这一招比打骂更有效下载（孩子玩危险游戏不听批评）
今天天气比较好，下午带孩子们小区散步，远远听见有孩子哭声，走过去一看，是阳阳在哭，阳阳妈坐在旁边的长椅上生气，阳阳跟大宝是很好的玩伴，大宝看见阳阳在哭，就一直往那边走，本来我是不打算介入别人教育孩子的，怕孩子认为有人给他撑腰，影响到教育效果，就一直拉着大宝往另一边走，可大宝说阳阳在哭，要给他纸巾，说完就抽了两张纸巾跑过去了，我只得跟上了。
安全意识的培养是孩子能否身心健康成长的关键部分之一，左养右学教育赖颂强在讲孩子心理建设的直播课，里面会讲到如何让孩子身心健康的成长，包括孩子的行为安全，网络使用安全意识，防火，防水，防电，交通安全等等，这些都是要每一个父母必须教会孩子的安全意识。
走过去拉着阳阳问：“阳阳乖，怎么哭啦？”阳阳委屈的拿小眼神瞅妈妈，不吭声，阳阳妈听见我问了，就开始数落阳阳：“你说你，我跟你说了多少次了？叫你不要走花坛边缘，危险，危险，危险，你说你耳朵长哪儿了？今天都说了四五次了，还是要去，非得我拿棍子打你几下才听是吧？好吧，我打了，你也知道疼呀？你活该你，谁叫你不听话。”
听得出来，阳阳妈，正在气头上呢，这种情况，我只能保持沉默，陪着阳阳妈坐在长椅上，让大宝推着弟弟，跟阳阳去一边玩去，没一会儿，那边又传来了小朋友们的笑声。
慢慢的，阳阳妈放松下来说：“小瑞妈，我真的不知道该怎么教育他了，都说要讲道理讲道理，那他不听，怎么办？你是怎么教育小小的？看她多听话。真的是，没有对比就没有伤害呀。”
我回答：“你呀，在气头上呢，要知道别人家的孩子再好那也是比不上自家孩子的。我家大宝也有气得我脑仁疼的时候呀，我也打过她的，哪有孩子不挨打的？不过我觉得，阳阳这顿打，好像白挨了，没多大作用。”
阳阳妈：“哎，看他那样，我就知道他没听进去呢，你给支支招吧。”
好吧，那我分享一个我对于大宝屡教不改的处理方式吧。
那天中午吃饭，大宝又把腿放在桌子架上，往后蹬桌子，她坐在椅子上一会前扑，一会儿后仰的，像玩游戏一样。为什么说又呢？因为这种情况已经不是第一次了，这段时间经常这样，每次都是好声好气的跟她讲道理，每次都答应的好好的，下次还是再犯。
这个“游戏”是前段时间去堂姐家做客，在莹莹姐那里学来的，以前大宝的吃饭礼仪还算端正，没想到回家后现学现用，最近吃饭都这样玩。
我非常严肃的跟她说：“小小，停止你的游戏，这是饭桌，这样很危险。”
大宝看了我一眼，回答一声哦，把脚放下来了。没两分钟，又放上去了，继续蹬桌子了。
我再次看着她：“小小，妈妈说，这样很危险，把脚放下来，待会不小心蹬摔倒了，后脑勺着地怎么办？”
大宝又看了我一眼，默默的把脚放下来。没一会儿，她又来了。
这时的我已经有点怒了，看来得让她吃点苦头，她才会停止这个危险动作。
走过去，把她椅子后面腾出地来，在地上铺放了泡沫，在她往后仰的时候，用了一点力，让她椅子直接往后倒，大宝也跟着摔倒在地上，后脑勺着地，刚好摔到泡沫上。人倒是没摔疼，可能是吓到了，“哇”地一声，大宝放声大哭，爬起来，就准备扑到我怀里求安慰。
我在她离我怀里还有一臂左右距离挡住了她，看着她哭，我问：“小小，你摔倒了是吗？”
大宝哭着点点头。
我：“是因为你蹬桌子玩，才摔倒的，是吗？”
大宝接着点头。
我：“很疼是吗？”
大宝继续点头，又把手张开，求抱抱。
我：“妈妈刚刚有说过蹬桌子危险，有可能会摔倒后脑勺，你记得吗？”
大宝：“嗯，妈妈，我错了，妈妈抱抱。”
我：“你哭完了吗？还觉得委屈吗？”
大宝：“妈妈，我下次不蹬桌子了，你可不可以原谅我嘛。”
安全荡秋千
这时，我才张开双臂，抱着大宝安慰她：“好了，摔倒了肯定疼呀，那是因为宝贝做了危险的事情，所以摔倒了，宝贝刚刚没有听妈妈的话。你忘了我们约定好的：危险的游戏不能玩。如果宝贝喜欢前扑后仰的游戏，妈妈下次带你去游乐场玩秋千好吗？那可比蹬桌子好玩多了，而且，更安全。”
大宝注意力转到了秋千上，也忘了疼了。
那次过后，大宝还有两三次忍不住蹬桌子，都被我眼神制止了，这两天已经没有这个行为了。当然了，玩秋千的约定，也是履行了的。
就这个问题，我跟阳阳妈坐在椅子上讨论了将近一个小时。以下是针对阳阳走花坛边缘的教育建议：
在制止孩子之前，要先做好两件事：
1、 换位思考，认同他的想法，理解他的感受。
就阳阳走花坛边缘这件事，孩子觉得像过独木桥一样，刺激，而且有成就感，这些都需要咱们去肯定他，你可以说：“阳阳，走花坛边缘是不是很有趣？你好厉害，这么窄都能通过，而且不摔下来。”
2、 理性沟通：
阳阳走花坛边缘肯定是危险的，但孩子不怕呀，他们对危险的敏感程度不如大人，这时候，就需要你跟他解释了。你可以这样说：“阳阳，走花坛边缘虽然很好玩，但你看看是不是稍微不注意，就容易摔下来呀？这么高，摔下来可是会很疼的，你记不记得上次你爬楼梯摔下来，腿都摔破皮了？（这里可以给他回忆他以前摔倒的经历）你喜欢过独木桥，要不，妈妈下次带你去游乐场玩过独木桥？游乐场有安全措施，下面有泡沫，更安全。”这样阳阳的注意力不就转移了吗？
其实这样的沟通方式，阳阳记忆更深刻一些，你这样一直跟他说危险、危险、危险，说多了，自己火大，直接上手打孩子，这不是把你自己的情绪发泄在阳阳身上了吗？这样，效果肯定不大呀。
或者，你也可以像我那样，在安全的情况下，用巧劲让阳阳摔下来，这样的话，他记忆更深刻，但你一定要在旁边保护好他。以让他知道真的会摔下来为目的，别真让他摔了。
其实制止孩子危险行为的方式有很多：
- 第一、 说教，给孩子讲道理、讲危险性；
- 第二、 试着让孩子被危险所伤；
- 第三、 用强制手段强迫孩子听话。
在这里，我们来分析一下这三种方式可能带来的结果：
1、 一味说教：频繁的说教，就变成唠叨了，孩子就容易出现听觉疲劳，有可能出现抵触心理或是听不进去的情况。等到孩子初中，叛逆期来的时候，“唠叨”的弊端就显现出来了，孩子会用尽各种办法来反抗：顶嘴、沉默、摔东西，甚至是逃离家。
2、 试着让孩子被危险所伤：这种处理方式不能适用于每一种危险，比如：电、火这类危险是碰都不能碰的。这种方法应该有选择性的使用：在相对安全的情况下，让孩子体验一下危险行为带来的伤害，这是可以的，比如上述情况，我已经在地上给孩子做了保护措施，并且，我一直在她身后，能随时将她接住，就是说，我能确保孩子的摔倒在可控范围内。
3、 强迫手段：比如说：打、骂，让孩子不得不听。现在孩子还小，不懂得反抗，打骂能起到一时的制止作用，但孩子从内心，却没意识到这个危险的所在，这样的方式也是失败的，要知道：打、骂不是目的，目的是让孩子改正错误。
上述三种方法其实是相辅相成的，小瑞妈认为第二点更有效，孩子偶尔吃点苦头没什么。
对于危险行为制止方式，咱们可以按照这个顺序来进行：
先说教，如果孩子能听进去更好，不行的话，咱们可以在可控范围内给她点教训，若是孩子还要继续他的危险行为，这种时候，咱们就可以对他进行惩罚：罚站、罚零食、打手心，拿出家长的威严，给她威慑力。咱们跟孩子说教的时候，应该点到为止，重复的语言是没有意义的，不可唠叨过多，也不可上手就打。
