二年级孩子不识字语文差（二年级孩子好多字不会写）
初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。
已经升入二年级下学期，才发现语文学习的问题是因为识字量太少了。课本里的生字词还没搞懂，平时也很努力地学习语文，家长盯着写作业，虽然不爱阅读，但也被家长逼着看了不少书，为什么还有识字量太少的问题呢？识字量没有积累，在阅读和书写上，孩子都是被动的，他每一个学习行为都是为了完成家长和老师布置的任务。只要把字写好，作业写完了，家长就不会“找我茬“了。那么这样的写字和学习是么有效果的，认字发生在语文学习的过程中，是顺其自然的一个学习行为，上到二年级还有识字量少的问题，那么学生一定也是不喜欢阅读了。
我们家长在低年级阶段，对书写要求比较高。老师也会强调作业的重要性，语文学习和写离不开，你写字的速度、规范，都会影响语文成绩的高低。所以练习写字就成为每个小学生的必经之路，可是识字量太少，影响我们对语文学习的信心，成绩不好，学生更容易对语文学习丧失兴趣。作为语文老师，我想说，先别再要求写字了，先多积累生字词吧。
1、 通过听默写，先把课本里的生字词全部搞懂
我们家长在没有入学前就开始焦虑孩子的写字问题，不少语文老师也会强调书写的重要性，我们太关注孩子写字了，相反却忽略了在低年级语文学习的过程中最应该掌握的识字。已经二年级了识字量还很少，说明在认字上，孩子是落后于其他同学的，那么只有抓紧识字，才能为语文学习打下基础。除了课本上的生字表必须要掌握的，我们应该通过多种途径来进行识字练习。
通过听默写，把课本里的生字词全部搞懂。这是识字的第一步，但是家长在辅导识字的过程中，尽量不要强调书写而是辨别。形近字的结构、多音字的拼读都是识字要求。我们学习生字，积累生字词，并不是只做到认识这个字就可以了，我们需要了解的是字义、字词意，字词在句子中的运用。多练习口语表达，让我们对文字的使用能够更加熟练，也就可以通过识字来阅读更多的文章和故事了。从而提高的是语文学习的能力和兴趣。
2、 通过阅读来识字，每天积累10个字
通过阅读来识字，是对小学低年级段的同学比较快速的识字积累方法。想要提高语文成绩，那一定是要把基础知识巩固牢固的。但语文学习是循序渐进的过程，没有人能一下积累好几百字，尤其是在期末复习阶段的时候。所以，家长们辅导学生在备考阶段，应做好识字练习。每天积累10个汉字，从听说读写的角度，对孩子进行知识拓展，识字练习练的不是写字，而是对文字的把握和情感运用表达。
除了阅读课外书，我们还有哪些识字方法呢？文字处处可见，我们家长不用死盯着课外书，电器使用说明书、超市购物单、报纸、社区宣传手册都是我们一二年级学生的识字手册。强调课外书，让不少对语文学习没有兴趣的学生更加抵触基础学习了。进行系统的识字练习，一定要坚持，家长需要以周为单位，帮助孩子巩固认识的新字新词。而不是识字以后就不管了，那么学生只是认识这个字，具体怎么写和读，什么意思却不知道。
3、 家长不能辅导孩子认字，也不要打击学习积极性
大部分家长都对识字练习没有多少耐心，如果家长不能辅导孩子认字，也不要打击学习积极性。识字量少的学生，语文基础必然是不好的，那么我们作为家长和老师，只能循循善诱，鼓励孩子去建立学习自信。小学生对于学习的兴趣，其实是非常广泛的，不仅会存在于课外阅读物，他们在游戏、电脑、动画、游乐上的学习兴趣是高于阅读课外书的。家长要会引导，比如通过游戏和动画的字幕，我们也能做识字积累，不一定只看课外书，才是学习。
当我们大部分家长都没有什么耐心的时候，识字学习就会变得不那么顺利，孩子在学习过程中的表现也不会有多积极，那么仅有的一点学习积极性，家长更应该好好保护起来。给孩子创造一个轻松的学习习惯，家长不要总打击孩子，认为孩子学习能力不足，给孩子贴上一个语文成绩不好的标签。关于语文成绩不好，是识字量太少的原因，你同意这个观点吗？欢迎留言评论。
