中小学现存教育问题研究（中小学现存教育问题有哪些）
教育目前存在的10大问题，家长们注意了，千万别再让孩子走老路
文眼看世界
初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。
2020-02-07 18:07编辑
教育是一朵云推动另一朵云，一颗心唤醒另一颗心。
——题记
教育是源于生命发展的需要，教育最重要的任务是提升师生双方的生命价值。但纵观目前的教育，不仅没有激发出生命本真的能量，有些教师的教育还从反面抑制和影响了学生们的生命价值观。
目前的教育都有哪些问题呢？在实际教育过程中，我们的教师还有哪些不足之处需要提升的呢？一起来详细探讨。
1.教师道德底线沉沦。
现阶段，有些教师的道德水平很低，甚至连基本的做人底线都丧失了，这样的话谈何教书育人，把学生和孩子引导到一个正确的道路上呢。
2.当下的师生关系缺少生命的温度，师生的生命价值无从体现。
现在的教育不少是为了应对考试，提高升学率，这就客观地忽视了对学生们的生命体恤。作为教师，他们只想着灌输知识，传授技能，却没有从生命的高度和心理层面进行人文关怀，没有从人本身的角度去思考教育本身。就这点，我们还得跟随教育学家苏霍姆林斯基多多学习，真正理解教育的大爱本质。
3.忽视学生的情感体验。
情感体验与感悟是构成真正意义上的人的首要因素，也是人本质的表现形式。师生作为独立存在的个体，其生命发展各有千秋，这种独具特色的生命发展涵盖了生命的情感体悟和成长。但从现实情况看，很多教师在情感上是冷漠的，他们并没有把学生当做一个有情感有思想的独立个体，而只是当做了一个被传授的对象，他们对生命的体验是肤浅的，也是冷漠的。
如果教师们能留意这些，并能倾注心力，相信肯定能在学生们的理解力和生命感悟方面做到提升。
4.教师的角度定位有问题
人在本质意义上是一切社会关系的总和。在成为真正意义上人的基础上，通过角色定位以及人与人之间的相互交往，才能更好地把握人的本质，使这种社会关系得以正常运行。教师的角色定位同样影响着教育活动中的核心关系，即师生关系。
我们习惯把教师比喻为蜡烛，燃烧自己照亮别人，但是却很少有人去思考如何燃烧，通过何种方式照亮。由于缺乏必要的认知思考，很多教师在教育过程中，不知不觉就把自己当做了权威，当做了高高在上的颐指气使者，从而失去和学生们平等探讨的机会。
5.教师与学生关系的部分对立。
在有些学校，教师与学生的关系不仅不融洽，甚至是对立和冲突的。有些教师对待差生总是冷眼相待，不管不问。这导致部分学生很自然的产生出抵触情绪。教师对待学生的巨大差异，不仅影响了学生的自信心和学习积极性，更是造成师生之间产生对立情绪的主要原因。如果学生感受不到校园的美好，体会到的只是无尽的痛苦，他们就会对课堂产生一种厌恶感，甚至对整个社会缺乏基本的信任和爱心。
6.缺乏良好的互动评价
现在的教育还是处于那种教师说了算的境况，而在评价方面也是教师处于强势，学生处于弱势。学生只有被动服从的份，没有提出自己独到见解的机会。这种不平等的话语关系，从根本上扼杀了学生理性发展和创新思维发展的可能。
7.教师的过度威严压抑了学生的情感，部分遏制了学生们的创新互动。
传统教育观念中的师道尊严在我们的思维中根深蒂固，学生在威严的乌云笼罩下只是按部就班地完成教师所布置的任务，较少进行情感的交流，也很少提及生命价值的提升。这种体制下教育处的孩子，大都只是机械地执行和模仿，不会运用多元思维，更不会感受到那种能让生命愉悦和升华的灵性超越。
8.对高分过于依赖
太多的教师把注意力倾注到分数上，从而忽视了学生们的其他能力的培养，尤其是进入到社会后如何做一个人的问题。对分数的过度依赖，导致教师们总是把分数看做衡量一个人价值的首位，从而压制甚至消除人在生命观方面的体验创造。
9.对独立的生命个体缺乏尊重
教育源于生命发展的需要，教师和学生作为独立的生命个体，是教育活动的核心要因素。教师应该摘下威严的面具，真诚地关注学生内心的想法，把最真实的情感投入到教育教学活动之中。而尊重、理解生命的价值、从生命的高度理解教育等等，这些都可以起到很好的帮助。反之，就会遏制孩子们的健康成长和全面发展。
对此，笔者建议家长和教师们多看看《死亡诗社》、《放牛班的春天》和《银河补习班》，肯定能对目前师生关系所存在的问题有所启发和帮助。
10.知识的举一反三，融会贯通。
未来的人才培养一定是朝着通才或全才发展的，进入高中以后，多学科都是交叉和相通的，我们不能因为选择了文科，就放弃了对理科知识的学习，同样，也不能因为选择了理科，就忽视了文科的学习和进步（文理分科真的合理吗，这需要每位教育工作者进行深度的研究和探讨）。在国外，很多做出杰出贡献的科学家，他们的文学和哲学水平都很高。比如牛顿、爱因斯塔、莱布尼茨等，还有现代的很多科学家，他们都精通哲学和历史，可谓是全才。所以教师首先就要提高自己的知识广度和深度，然后举一反三，融会贯通，以一种灵活幽默的方式教给求知欲正旺盛的学生们。而不是学生们一提问，就反感，以为在挑战你的权威。而不是在被学生问的哑口无言时，对学生鄙夷，怀恨，恰恰相反，对于这种好奇，我们应该多鼓励，多激发，因为对世界的好奇，是人类打开世界的动力和钥匙。没有了这种好奇心，我们哪什么去创造和开拓呢？
