促进亲子关系,增进亲子关系游戏（改善亲子关系的游戏）
劳伦斯·科恩的《游戏力》被人喻为亲子沟通的“双向翻译机”，让很多的父母从此知道，游戏才是孩子的第一语言。他告诉我们，与孩子沟通的最好方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。
亲子关系的好坏直接影响到孩子能否身心健康的成长，所以如何父母如何去处理好亲子关系，建立良好的亲子关系，这会涉及到亲子沟通的技巧，亲子之间的权利与责任等，左养右学教育赖颂强在讲如何提升亲子沟通技巧三大课程，分别是NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通等，家长你学会运用哪些？
如果说《游戏力》让我们懂得游戏对于亲子关系的重要性，那么在美国还有一本书它将更有针对性地为我们讲解了关于游戏对亲子关系的疗愈作用，它便是《亲子关系游戏治疗：10单元循证亲子治疗模式（第2版）》。
众所周知，成年人的心理是否健康完全取决于他们童年时期时的心理健康改善程序，而这一阶段良好的亲子关系是孩子健康成长的基石。当孩子在这个阶段出现情绪上、行为上、表述上的心理问题时，父母能否成为自己孩子的治疗代理人尤为重要。
本书作者作加里?L.兰德雷思博士和休?C.布拉顿博士是北美游戏治疗的领军级人物，创立了北得克萨斯州大学的游戏治疗中心。他们认为，父母有能力通过学习将以儿童为中心的游戏治疗的基本态度和技能融入到特殊的游戏关系中，与自己的孩子建立同样的治疗关系，可以代替游戏治疗师，成为推动改变的治疗代理人，让孩子们在充满关怀的关系中获得安全感，并通过游戏的过程来表达自己，在该过程中释放出其内在的巨大潜力。
接下来就让我们跟随这两位北得克萨斯州大学游戏治疗中心名誉主任一起去认识游戏的疗愈作用吧。
幼儿的情感发展
几乎每位养过孩子的父母都知道有一个名词叫做，terrible two。2岁左右的孩子似乎是最磨人的，他们经常让父母处于崩溃的边缘。但如若你知晓了他们的情感发展历程，也许就更能理解他们，听懂他们。
在孩子2岁的时候，他们表达的情感主要是恐惧和沮丧，这似乎与terrible two有了完美的应证；到了还是3岁左右的时候，他们会开始表达诸如自豪、惭愧、尴尬，甚至内疚等更深层的情感。他们开始理解可接受和不可接受的社会行为的区别。
因此，处于这个年龄阶段的他们，并不是随时在挑衅他们的抚育者。在很多时候你看起来的失控行为，只不过是源于他们无法通过语言表达出自己的强烈情感。而在他们学会遵从、协商、妥协或表达自己的偏好之前，他们往往最先开始表示的是抗拒。
幼儿的依恋发展
所谓依恋，是指亲子之间互惠的、延续的身心紧密联系。通过这一关系，孩子能够得到其生活和成长所需，照看者则能够满足其温饱和安全的保障。
在幼儿期，亲子关系的治疗焦点则是培养具有“在一起”的态度和情感回应能力的亲子关系，让孩子感到自己被倾听、被理解。
健康的依恋能够提高孩子感受安全感以及自我管理的能力。它不仅能够为孩子提供个性和独立所需的社会情感框架，还会塑造孩子对世界、人际关系和自我概念的认识框架。
幼儿的认知发展
幼儿的认知发展与自我意识的发展是交织在一起的，他们会表现出对自己的身体、周边环境和社会关系的强烈兴趣和学习欲望。
虽然开口说话的时间不一，有早有晚，但有一点是毋庸置疑的，那便是他们理解语言的时间要早于他们开口说话的时间。他们可以将词语组织成包含丰富意义的短句，来表达自己思考、感受和欲求。
而作为父母或是抚育者来讲，重视反映性回应，及抚育者表达“在一起”的态度则是促进孩子词汇和语言理解能力发展的重要方法。他们会在观察和体验抚育者照顾他们的过程中学习如何共情以及对他人表达关爱。
适合幼儿的游戏
在了解了幼儿的情感发展、依恋发展和认知发展后，接下来就进入到最为重要的一个环节，即幼儿游戏。众所周知，游戏是童年的重要部分，它能让孩子表达情感、获得掌控感、构建自身生活的意义。
但令人苦恼的是，这些游戏对幼儿来讲充满乐趣，却让他们的抚育者觉得毫无乐趣所在，甚至毫无意义可言。那我们又该如何走进他们的游戏时光，与他们尽情玩乐呢？
兰德雷思博士和布拉顿博士在书中写到，在这一时期，作为抚育者而言，我们需要配合孩子的隐喻，进入角色，替玩具说话。因为三岁以下的孩子他们很难分辨想象世界和实际生活，因此我们需要全力配合他们的想象力，尽情地表演。
但是值得注意的是，不同月龄的孩子，他们的侧重点是不同的。18个月左右时，幼儿就进入了心理表征的认知发展阶段，其符号思维和延迟模仿会得到发展。这一发展阶段的游戏行为包含了对物体的预期、想象式角色扮演活动和涉及虚构形象的游戏，等等。
“去中心化符号游戏”将在孩子19-22个月时出现，会涉及一些玩具的模拟行为，比如一边发出汽车的噪音，一边将汽车在地上移来移去。
20-25 个月大的孩子能够按顺序进行多步骤的模拟游戏，例如先拿出消防车，再把它开到房子边，最后进行营救。
24-30个月大的孩子是“内在导向符号游戏”，此时物体会存在意图，比如把鞋子当成电话机给照看者打电话。
30-36 个月时，孩子开始进行“行为式角色扮演游戏”，幼儿会假扮成其他人，比如老师、医生或照看者。
不同年龄阶段的孩子，游戏对他们而言其内容与玩乐的方法也是不一样的。要怎样才能陪孩子玩得尽兴？要怎样才能在游戏当中与孩子培养更好的亲子关系？
兰德雷思博士和布拉顿博士在书中以及随书附赠的《家长手册》《培训手册》《实践手札》都有更为具体的解读，从幼儿时期到少年时期都有与之相关的游戏治疗方法。
