成年逆反心理

2023年1月23日22:45:02成年逆反心理已关闭评论

成年逆反心理(成长中的三个逆反期)

 

人在成年前,经历两次逆反期。分别是二至四岁幼儿期,要求行为独立,十一二岁到十五六岁的青春期,要求思想独立。逆反是成长的需要。

青春叛逆期的孩子,他的心理发展特征是自我同一性与角色混乱,左养右学教育赖颂强在讲孩子心理建设的直播课里面有详细的讲解,面对青春叛逆期的孩子,家长如何系统的去帮孩子做好心理建设,陪伴孩子顺利度过青春期,这是每一个家长必学的课题,家长你认可吗?

第一个逆反期,幼儿要求行为独立,我去哪里我做主。

比如今天,二岁多的核桃同学和姥姥姥爷户外秋游,只见核桃撒欢儿向前跑,而且是上台阶,双腿紧跑,双手挥舞,做着保护动作(我理解是预防万一摔倒能及时自救),直到找到目标——姥爷。此时,小家伙看着被落在后面的姥姥,宣告胜利,满满自豪。这一时期的孩子因行走奔跑,视野扩大,充满好奇和探索欲。喜欢到处走走,看看,摸摸,模仿他人做事,行为不愿受限制。家长需要耐心陪伴,指导孩子学习生活上自理,并力所能及做些简单家务。孩子通过大人帮助和自己努力,完成任务,受到肯定,会树立自信心,形成“我是有能力的,我是可爱的”良好体验。反之,限制孩子行为,孩子会逆反,焦虑,“不听话”。

第二个逆反期是青春期,从小学高年级到初中阶段。孩子身体生理快速发展,接近成人。与身高体重性特征快速发育相比,孩子认知心理尚未成熟。逆反表现为,认为自己长大了,要求思想独立,人格独立,权利地位与大人平等。渴望获得尊重,信任,认可。希望摆脱家长的控制。孩子想做的事情会自觉克服困难,主动经受挑战。比如今天,一平和爸爸去生态园捞鱼,全心投入,奋不顾身,手指意外受伤缝针也无惧色。

青春期,孩子格外注意个人形象,重视同伴关系,渴望在集体中有归属感。对家长或他人干涉阻止其自主思想的语言行为,坚决反抗,向控制方争取独立自主权。此时危与机并存,“危”指孩子面对阻力,情绪易激惹,行为易极端。“机”是指,如尊重、理解孩子,能修正之前亲子关系中的遗憾,指导鼓励孩子积极争取权利,与孩子建立信任联盟。引导孩子看到自己的变化与优势,扬长补短,自信乐观向未来。

此时如孩子得不到理解与关爱,找不到归属感,如,在家被压制,在校被孤立。加之之前的心理创伤,容易出现一些严重问题,比如网络成瘾,厌学逃学,青春期精神心理问题(交往困难,行为退缩,敏感偏执,强迫,抑郁)甚至扭曲现实,自杀,敌对,甚至反社会行为。

作为家长,孩子成长的监护人,要预防引领在先,做好孩子青春期的护航者。

一是自爱。提前和孩子讲青春期的身心变化,及应对保护措施。比如,告诉孩子保护自己身体,维护人格尊严的方法途径。身体、人格尊严和合法权利不受任何人的侵犯。如果遇到伤害,自救,求救方法。

二是爱人。和孩子讨论如何正确评价老师,交朋友的重要性和相关标准。如,学博为师,身正为范,友直友谅友多闻等。

三是审美。与孩子交流对美的理解和对自我与家长的评价,用态度和行动表明家长是孩子永远可信任的朋友。

切实把孩子当成平等个体去尊重,理解,不强制孩子按家长的意志做事。在可控范围内允许孩子试错,比如,孩子因为贪玩或其他个人原因放松了学习,家长发现提醒了,但是未能引起孩子重视,导致作业未完成,可以及时和老师沟通情况,借助老师力量推动改变,如果仍然没改,导致阶段性成绩下降,孩子在事实面前会有触动,此时是教育契机,与孩子一起分析原因,找出解决办法。真正做到尊重、陪伴、支持、接纳。

尊重:平等相待,抓住教育契机,引导孩子自我教育。

陪伴:特别是孩子遭遇失败或挫折时,感受孩子的感受,讨论解决方案。

支持:支持孩子尝试,创新,探索,勇敢做自己。

接纳:接纳孩子的不完美,微笑守护成长。

 

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