孩子叛逆期如何沟通?
最近接待的几位来访者都提到了这个话题,他们的表现都是“孩子很叛逆,总跟我们对着干,看了也不去做,老师让干什么都不干,没按我们的要求来,现在孩子叛逆了,我们该怎么办?”
今天我们来分析一下孩子叛逆期的情况,主要有以下几种,今天我们就从孩子叛逆期的特点,跟家长朋友们谈一谈。
第一个特点:这个时期的孩子,自我意识迅速发展,独立意识和自我欲求日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”,而以成人自居。为了表现自己的 “非凡”,就对任何事物都倾向于批判的态度。
第二个特征:孩子的情感丰富,但缺乏耐心。这一时期的孩子都是以自我为中心,易怒,易冲动,不考虑别人的感受。在和孩子的相处中,如果我们过度限制、指责、批评,孩子就会抵触和顶嘴,有时会发脾气,有时干脆不搭理父母。这些孩子还特别容易冲动,做出一些不理智的行为。
第三个特征:孩子自我意识越来越强,但有时候却不能控制自己的情绪。这一时期的孩子都想摆脱父母,希望父母把自己当成一个“小大人”,并且有强烈的自我意识,经常会和父母“顶嘴”,争抢手机,摔门等等。
面对这一阶段的孩子,父母不能一味地纵容,而是要有目的性地引导。孩子为什么会进入“叛逆期”,叛逆期是每个孩子成长过程中都会经历的一个阶段,只有了解了这个阶段孩子的特点,父母才可以更好地理解孩子,帮助孩子平稳地度过这一阶段。
第一个阶段:孩子总是对父母“口是心非”
孩子的独立意识刚开始萌生,他们认为自己可以做出自己的选择,并且对父母的依赖越来越强。但是因为这个阶段的孩子的知识、意识水平有限,并且他们的思维也并不足以支撑自己的做出正确的选择。
有一些父母认为孩子大了就会好了,孩子一叛逆就对孩子抓狂,他们不允许孩子做自己喜欢的事情,更不会允许孩子按照自己的想法去做自己的事情,孩子和父母就会出现很多冲突。
第二个阶段:青春期
从青春期开始,孩子开始真正长大成人,开始和父母分离。同时,他们的身体也发生了变化,他们的灵魂和内心也发生了巨大的变化,对自己的“自我”也有了更深刻的认知。
并且在他们的大脑里,一直在不停地想“我是谁,我想要什么”,而这些想法的背后,是他们内在自我同一性发展的需要,也就是我们与父母的冲突开始。
对于孩子来说,他们在认知层面上其实是“我”与外界的关系,他们通过对“我”的不理解,他们就开始了自我探索、自我尝试、自我验证的过程。
就比如我,虽然一直对自己不认同,却对这个世界充满了好奇,也因此我也被允许我对这个世界充满了探索的欲望。
而这种好奇心与探索的欲望会驱使我积极地对外探索,让我充满了好奇心与希望。
比如说,有一个女孩在外地上捡垃圾的时候,被旁边一个老人看到,问了她的话,她说是别人看见的,这就是她自己的好奇心。
当我说她捡垃圾的时候,她对那位老人说了一句话:“捡垃圾的工作是辛苦的,要是不想辛苦就不捡垃圾了。”
这让我觉得她捡垃圾的行为是发自内心的,她知道自己是被尊重的。
于是我跟她说:
“其实捡垃圾是一件很辛苦的工作,但是你为什么不想把这件事情做好呢?”
她说:“不想让那些辛苦的工作给我带来伤害,让我感觉到很辛苦。”
那一刻,她体会到了生活的不易,对于她而言,也是一种领悟。
所以,她选择捡垃圾的这件事,一方面,是发自内心的不想让自己辛苦,另一方面,也是她想自己来体验一下生活。
不过,这份工作的原因,是因为她的态度决定的。
她虽然刚去上学,没有参加考试,但是通过捡垃圾的方式,她很清楚自己捡垃圾是为了什么。
她清楚了自己想要的是什么,并且对自己的现状有一个清晰的认识,并且,她也认同了学习的意义,发自内心地努力学习,让自己成为一个有教养的人。
从那以后,她没有再和别人比较,也没有任何让父母生气的行为。
如今,她已经毕业30多岁了,依然如此坚持自己的选择,并且很坦然,不仅如此,还表示:“如果我们未来一定比现在更好,我们一定比现在更好。”
现在,李玫瑾的女儿已经在哈佛毕业,成了一名漂亮的法律顾问。
她说:“如果我以后有孩子的话,我一定不会让女儿辍学,我一定要对她负责任性。”
最后,王莉表示,这位妈妈还在为以后养老问题焦虑,因为“不能让孩子输在起跑线上”的教育观念被误导了。
孩子叛逆厌学怎么办？父母如何帮孩子提升学习内驱力？
第一步、家长的认知观念，稳定自己的情绪与能量场，能静下心分析导致孩子叛逆厌学原因；
第二步、家长调整与孩子的沟通技巧，减少唠叨，学会用我信息、GROW沟通、NLP亲子沟通等沟通技巧引导孩子；
第三步、帮孩子做好心理建设；厌学情绪的疏导；提升孩子学习的自信心与成就感等；
第四步、协助孩子处理好师生同学关系；让孩子有良好的学习环境；
第五步、引导孩子的学习方法，学习动力，学习目标等，让孩子提升学习责任心与学习效率。
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