管教不听话孩子学校大多采用的是强制性教育,让孩子觉得被迫接受,一而再再而三的折腾,孩子也会越发和父母对抗,特别是叛逆期的孩子更为明显,特别是父母的管教会让他们越来越不服父母的管教。
我们知道,青春期孩子们对自己人生的感知有较大的主观性,对于别人对自己的评价十分敏感,如果在学校里受到了不公正待遇,孩子会非常在意他人对自己的看法。
同时,孩子们对于教师对自己的评价,也会十分在意,认为老师偏爱成绩好的学生,这样会导致孩子对老师产生不信任,不喜欢老师的课,从而影响学习的积极性。
孩子叛逆厌学怎么办？父母如何帮孩子提升学习内驱力？
第一步、家长的认知观念，稳定自己的情绪与能量场，能静下心分析导致孩子叛逆厌学原因；
第二步、家长调整与孩子的沟通技巧，减少唠叨，学会用我信息、GROW沟通、NLP亲子沟通等沟通技巧引导孩子；
第三步、帮孩子做好心理建设；厌学情绪的疏导；提升孩子学习的自信心与成就感等；
第四步、协助孩子处理好师生同学关系；让孩子有良好的学习环境；
第五步、引导孩子的学习方法，学习动力，学习目标等，让孩子提升学习责任心与学习效率。
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而且,有些家长经常与孩子发生冲突,这会对孩子造成一定的伤害,让孩子对学校产生厌学情绪。
2. 学习目标过高,与自我能力不匹配
大多数孩子不懂得自己的实际水平,过高的自我期望会让孩子自信心受损,进而引发抑郁、焦虑等情绪,甚至产生厌学的情绪。
例如,过高的期望,会给孩子增加心理压力,更易产生逆反心理,不愿学习。
心理学家德西和瑞恩,他们在《园丁与木匠》一书中写道:
“德西那里有很多钱的人,他们之所以这样做,是因为德西的内心需求从来不愿让他们用钱。”
学习的意义在于提高孩子学习的兴趣,而非功利性。
因为学习是孩子自己的事情,成绩好坏不代表一切,成绩好坏只是孩子面对外部世界的一个契机。
当父母给予孩子更多的尊重,孩子就能在宽松的环境中,更专注地成长。
02
一份“坏事”,不在于孩子成绩,而在于孩子背后的“小心思”
心理学家鲁道夫·德西在《孩子:挑战》一书中说:
孩子与父母冲突的根源,就在于“
父母会不会停止爱我”。
前段时间,在网上看过一个视频,印象深刻。
江苏一名12岁的女孩离家出走,在雪地里跪了整整一夜。
原因是妈妈要出门时,看到她跪在地上,眼里满是疼爱,却也没办法让孩子感到痛苦。
妈妈表示,
自己家女儿刚大学毕业,马上就要找工作,这对于一个18岁的女孩来说,是多么大的打击。
妈妈将女儿狠狠地批评了一顿,让女儿觉得妈妈不爱自己了。
甚至在妈妈看到自己的成绩不好,忍不住打骂自己时,女儿会觉得委屈,然后就变得叛逆。
其实,这个孩子是很可怜的。
她表面上看起来很懂事,很懂事,但是,在她的心里却埋下了一个严重的伤痛。
她认为自己的妈妈根本不爱自己,为什么不管自己?
这样的她,却没有办法表达自己的情绪。
孩子虽然很乖,但是很叛逆。
表面上看起来很乖巧懂事,但其实是在压抑自己的真实想法,压抑自己的真实需求。
有一次,一个同学跟她说:“妈妈,我觉得我没有一个朋友可以跟我玩,我自己也不知道怎么办?”
这时候,她可能就会有一种“失去感”,一下子就觉得自己很委屈。
因为妈妈让她失去了什么,是自己不够好,也是自己不够好,如果父母看不到,还是会继续做下去。
同时,她也感觉自己努力学习了,但是在做这些事情的时候,还是会想到自己做不到的部分,会担心、会崩溃,所以会哭、会想要逃避,所以会感觉很累,很焦虑。
我看到她的时候,她也是在低着头,很不情愿地看着我。
我一直鼓励她,是因为她的恐惧让她觉得自己很差,很糟糕,也很不配拥有好的品质。
如果换成“我能做到”,“我能做到”,“我一定能成功”,这就是高逆商。
我们在临床心理干预中,经常用认知疗法,为她建立自信,引导她努力学习,并进行正向的反馈,引导她看到自己的进步。
我问她:“你觉得你做到了些什么?”
她说:“我已经看到自己的努力了,当然了,我也有能力学好,可我就是学不进,导致成绩差,老师和同学对我也不关注,还说没有学习动力。”
我问她:“那你觉得你是怎么做到的?”
她说:“我觉得我的学习动力还可以用在刀刃上,就是不想学习。”
我问她:“那你认为不想学习的原因是什么?”
她说:“我想搞好学习,但是我怎么努力都学不好,还不如不学了,我就不上学了,我就给老师和同学说,我为自己而学习。”
我问她:“你觉得自己为什么要好好学习呢?”
她说:“因为我觉得学习很快乐。”
这就是界限感。
这个界限感,就是确定你想要什么,不想让你做什么,甚至不希望你有什么样的未来。
