教育孩子，很多人只关注孩子学习，而忽略了孩子的品格教育，这实际上是抓了芝麻，丢了西瓜。有的父母对孩子讲：“只要你把学习搞上去，其它什么事你都不用管。”这是典型的重智轻德，这种家教观念，危害是巨大的，甚至殃及孩子终生乃至祖祖辈辈。一个孩子光知道学习，其它能力都比较弱，你指望这样的“书呆子”能有作为，那才是天方夜谭呢！
一位名人讲过：“幸福生活需要正确的价值观支撑。”一位哲人讲过：“一个真正成功的人，一定是一个道德高尚的人。”品格是纲，学习是目，纲举才能带来目张。这是人人都明白的道理，但是很多家长做起来，就大打折扣了。贾语凡曾说过：“一个人不知道自己往何处去，他往往什么地方也到不了”。明代学者王守仁说过：“志不立，天下无可成之事。”三千年前的老祖宗在易经中说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”我们的老祖宗尤其看重品格教育，这绝不是空穴来风。实践证明，没有品格支撑，所谓的好事也能给自己带来灾难，请看下面的案例。
一个人不注重品格培养，假如他中了五百万大奖，不一定是什么好事，巨额财富不但给他带不来幸福，而且带给他的往往是灾难。这是为什么？因为一个人道德浅薄，不能承载厚重的物质，不知道钱该怎么花。中奖者往往会与别人攀比斗富；甚至赶时髦，抛弃妻子，找个小三，人为破坏家庭；兄弟几个也都想分他的钱，扬言没有分家，甚至跟他动刀子等等，一些意想不到的灾难可能会找到他。“子系中山狼，得志便猖狂”，这是小人得志的真实写照。
有一个家庭，弟兄三个，日子过得非常滋润。可悲的是，父母从小没有塑造好孩子们的价值观，以至孩子们后来的作为，给他们的家庭带来了悲剧。父亲教给孩子的都是如何赚钱，如何最大限度获取自己的利益。比如：“不要吃别人的亏”、“人善被人欺，马善被人骑”、“人吃柿子专挑软的捏”。父亲的言传身教，使三个孩子都成了没有人生境界的“土豹子”，周围人眼中的“土豪”，睚眦必报的小人。弟兄几个自认为高人一等，几乎不和人来往。后来哥哥进了国家机关，并掌握了一定的权力，可悲的是，他对两个兄弟的影响，几乎都是负面的。他们极端的自私自利，不择手段地疯狂敛财。兄弟在他的“关照”下胡作非为，开赌场、雇打手、私设公堂、聚众斗殴，严重违反国家法律。多行不义必自毙。后来，兄弟三人在国家扫黑除恶专项整治中，全部落网，兄弟三人被处以20年左右的有期徒刑。假如说，这位父亲能有厚重的道德，能从小塑造孩子正确的价值观；假如说，孩子们能以父亲为榜样，传承良好的家教、家风；假如说，他们能乐善好施，处处把别人放在心中。他们完全可能是另外一番命运，也不会落到母亲死亡，弟兄三个都不在身边的人生悲剧。
大量实践表明，学习是人生意义的衍生品；学习是理想、信念的副产品。一个人对人生认识的懵懵懂懂，不知道为什么而活着，不知道为什么而学习，学习效果可想而知。反之，一个人对人生的意义理解得非常深刻，一个人有了高尚的追求，他时刻被崇高的人生目标鼓舞着，他知道学习能体现自己的人生价值，学习能促使他实现人生目标，你不让他学习，他才不会听你的。所以，一个人培养起了高尚的品格，学习就是顺理成章的事了。如果没有培养孩子的品格，父母天天关注学习，也是徒劳的。培养孩子的品格，应该是所有父母的首要任务。
培养孩子的品格，不但能使孩子最大限度的体现他的人生价值，也能充分的保护孩子。比如善良，善良的人是能跟这个社会和谐相处的人，善良的人是能最大限度保护自己的人，善良是一个人最可靠的护身符。反之，一个人极端的以自我为中心，处处损人利己，坏事做绝，他要是能有好命运那才是怪事呢。亚里士多德曾经说过：“行善的人生，是有意义的人生，除非你善良，否则你不可能快乐。”
综上所述，培养孩子的品格，不是可有可无，而是十分必要。缺乏了品格教育，等于无源之水、无本之木，等于一栋建筑缺少了根基。品格教育，是帮孩子找到人生北极星的教育；是塑造孩子正确价值观的教育；是给孩子阳光、雨露的教育；是帮孩子打好人生底色的教育；是帮孩子写好一个大写“人”字的教育。朋友们，如果你真心希望培养一个优秀的孩子，如果你真爱你的孩子，而不是“叶公好龙”的话，那你就不要再犹豫了，把孩子品格教育放在第一位，这样你就抓住了家庭教育的“牛鼻子”。
