影响亲子沟通的社会因素(影响亲子沟通的主要因素不包括)

2022年5月10日07:47:13影响亲子沟通的社会因素(影响亲子沟通的主要因素不包括)已关闭评论
影响亲子沟通的社会因素(影响亲子沟通的主要因素不包括)

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我家小宝一共上了两年幼儿园,最初觉得他年龄有些小,后来阴差阳错直接插班到中班,现在已经是幼儿园大班的最后一个学期了。

今天大致算下来,他差不多有300多天的上学时间,我也风雨无阻地接送了他300多天。虽然辛苦,但是很有成就感。

我亲眼目睹了他从对幼儿园的懵懂无知,到可以热情洋溢地介绍他的幼儿园;从不得不“一身孤勇”的闯进一个新的集体(插班生都是这种感觉吧),到放学时可以骄傲的给我介绍他的朋友给我认识……

我见证着他的成长,也跟随着他成长的脚步,一点一滴地向前走。

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大班的小朋友们差不多都已经6岁左右,不但能够快乐的奔向自己的爸爸妈妈,还能够有礼貌的和朋友的父母打招呼,或者向自己的父母介绍自己的朋友。

看着他们利用放学这一会儿的时间,愉快地交流、表达着彼此的友好,最后再依依惜别,约定“明天见”的样子,真的觉得孩子们长大了。

所以,每每从幼儿园接小宝放学回家,既是小宝最为兴奋的时候,也是我和他之间进行交流的最佳时机。

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其实,很多家长会非常愿意利用接孩子放学的这段时间和孩子交流。

这样既能了解孩子在幼儿园的情况,又有利于亲子间的交流沟通,同时提升了孩子的表达能力。

只不过,有些父母会感受到来自孩子源源不断的能量,他们乐于分享幼儿园的一切,也很兴奋地和父母讲述自己的学习生活;而有些父母却觉得孩子对彼此的聊天兴致缺缺,往往是问一答一,或者干脆做自己的事情、玩自己的游戏,对家长不理不睬。

这还真的不能怪孩子,因为父母们不同的提问水平,才是影响亲子沟通实际质量的关键。

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有调查显示,在接孩子放学回家的家长中,第一句话就询问孩子吃、穿等生活情况的占50%(你们今天吃了什么?在幼儿园热不热/冷不冷?);

其次是询问孩子的学习情况(你们今天都学了什么?有没有新学的歌曲/故事/舞蹈等?);

还有20%左右的家长会关心一下孩子和老师以及和其他小朋友相处的情况等等(你们老师对你好不好?有没有小朋友欺负你?当然这类问题多发生在宝宝刚开启幼儿园生活的时候,以及发现孩子状态异常、心情不好等情况时)。

而以爷爷奶奶、姥姥姥爷等隔代亲人接孩子的时候,注意力多集中在对孩子的嘘寒问暖、及时满足一些小的购物欲上。

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事实上,想要提升宝宝的语言表达能力,以及想要孩子有一个美好的幼儿园生活环境,家长就应该提高自己的提问水平,多用启发式问话,和孩子进行更为广泛的交流。

比如:

从孩子的感受出发:今天幼儿园有什么高兴的事情吗?

从孩子的社交出发:今天你的朋友**来上幼儿园了吗?他还咳嗽吗?

从孩子的知识出发:今天你们的手工课很棒,回家教我做一个好不好?

从孩子的情商出发:今天你主动帮助老师和小朋友们了吗?

同时要注意的是,提问要越具体越好,从孩子感兴趣的话题入手,引导孩子多说,渐渐地孩子就会喜欢和家长的沟通,也会积极的分享他的幼儿园生活。

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另外,和孩子沟通,家长还要注意时间和方式。

有关资料中指出,有88%的家长用谈心的方式与孩子沟通;有5%的家长只是说教;还有3%的家长在带孩子逛街、吃饭的时候谈心。

事实上,亲子交流的时间不必要刻意地选择时间,最好是在不经意间,从话题中自然过渡。孩子不愿意说的时候不要强迫,否则只会增加逆反心理。

幼儿园放学时是很好的时机,因为孩子一天没有见到爸爸妈妈了,从心里是非常愿意亲近的。而孩子在专心致志地玩玩具、看电视的时候,就不是很好的时间,因为孩子会几乎听不到或者听不进去父母的话。

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而交流的方式上,要从孩子的兴趣点入手,关心孩子关心的东西,了解孩子关注的内容。这样才可以和孩子在平等的基础上进行进一步的深入讨论和沟通。

现在有些家长总是会逗弄孩子问一些没有必要的问题,比如有没有小男生(女生)喜欢你?在班里最漂亮的女孩、最帅的男生是谁啊?诸如此类的问题,既没有营养,又没有格调,为什么非要用这样的内容来引导(逗弄)孩子呢?

事实上,“你今天有没有做老师的小助手啊?”“今天你有没有帮助小朋友啊?”等等问题,才会潜移默化地引导孩子在幼儿园里去做有意义的事情。

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总之,和孩子的交流沟通,要建立在有效、积极向上的基础上。孩子需要正向的引导,他们甚至不会理解家长的一些“反话”,更不喜欢家长的“逗弄”。而父母,也要尊重孩子的隐私和自尊。

努力做个温暖、充满正能量的父母吧!

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