学校教育要想有成果，离不开家长的配合，作为家长，有责任、有义务配合老师教育好孩子。学生在学校犯错后，如果老师“请家长”到学校配合教育，家长应当予以配合，但是如果老师频繁“请家长”，也是不可取的。
作为老师，如何面对犯错的孩子？如何使用好“请家长”这个教育武器，是每位老师都应该知道的。
容得下“犯错的孩子”，是每一位老师的必修课
没有完美的教育，更没有完美的孩子，孩子犯错很正常！每位老师都必须有这样的认识。
你带头刚刚打扫好的教室卫生，不到半天教室就变成了垃圾场；
你想和学生好好说话，结果发现好好说话根本没人听，不大吼一声根本搞不定；
你想和学生交朋友，结果发现课堂纪律一团糟，不板着脸做仇人根本不行；
你努力备课，认真上课，精心辅导，一次考试就会把你打入谷底……
初登讲台之时，曾经意气风发，发誓要做一个称职的“灵魂工程师”。结果才发现，教育的真相其实是“一地鸡毛”。
这时候，你开始怀疑自己“能不能做好一名老师”？你会向有经验的老教师请教，他们会教你一些理论，但是在教育学生上的事，其实还要靠你自己去悟！
你会发现，学生犯错时，你大发雷霆，而一些老教师感觉这事很正常？
你还会发现，当一名老教师站在讲台上，他身上“自带威严”，能迅速“震”住场面。
你更会发现，教学成绩优秀的老师都是自带“气场”。
他们是怎么练成了教育学生的“绝世武功”？
其实每一位老教师曾经和你一样，同样面临着你非常苦恼的各种琐事，只是工作时间长了，见惯不惯，习以为常了，才保持了从容的面容。更是因为他们心中已经能够容得下“犯错的孩子”。
学生犯错很正常，我们的教育也从来不是要消灭“犯错的孩子”，每位老师心里能“容得下犯错的孩子”后，对孩子施加正确的影响，让每一名学生都更加积极、向上、阳光，这才是教育的最大意义所在。
当然，我们更应该明白，教育不是万能的，即使你尽力了，影响可能也是微乎其微，但是你若干年后，如果街头偶遇曾经教过的学生，你能扪心自问的对自己说“我尽力了”，你就是最美的教育者。
“请家长”是一把双刃剑，尽量不要请家长
一位刚刚从师范院校毕业的新入职老师，本学期在某农村初中学校担任初二年级某班的班主任工作，该老师很“较真”，只要孩子们犯错，就会立即通知家长，刚开始时家长也配合，后来一些家长看到老师的电话，干脆就不接了，或者直接对老师说“你把他送派出所教育吧，我也实在没有办法”。
一些农村学生家长不重视教育，更不知道如何教育孩子，偶尔的“请家长”可能起一些作用，如果像“上课迟到、课堂上吃东西”这种小错误都要请家长，一些家长从内心会认为“这根本都不是事”，对老师会有抵触情绪。当孩子在学校真正发生严重违纪的时候，老师想请家长可能也请不到了。
“请家长”是非常有效的，但是频繁地“请家长”，学生会认为“老师只会向家长告状”，从内心深处会讨厌老师，从而不愿意配合你的教育。这种“请家长”对老师来讲，效果是“杀敌一千，自伤八百”。
如果学生有小的犯错，像上课迟到，课堂上睡觉、说话这些小错误，完全可以说服教育，写心理说明、捡垃圾都是可以作为惩戒手段的，这时候千万别“请家长”。
如果学生在学校发生严重违纪，如逃学、打架造成自己或别人身体伤害等涉及学生安全问题的情况下，这时候就必须“请家长”。
“请家长”这件事，大多是在学生犯错后，老师采取的一个教育手段，这时候的“请家长”效果不会好。老师们试想一下，有人向校长反映你的错误，你被校长批评了，你内心是怨恨校长，还是怨恨向校长反映问题的人？“请家长”这件事其实也一样。
老师们完全可以利用反向思维，如果学生在学校表现好，就把孩子的家长“请”到学校，让家长坐在教育，大力表彰学生家长，这种“请家长”效果会很好，家长也很高兴，从而也更加配合老师的工作。
写在最后
作为一名老师，首先要“容得下犯错的孩子”，不要动不动就“请家长”。
对所有年轻的教育工作者说：当一名年长的教师风轻云淡地向你描述过往经历的种种山河坑洼，你应该想到他也曾经和你一样痛苦。
我们教育最常用的方法是“反复抓、抓反复”，教育从来不是一个开始，也是不是一个结果，要经得起辛苦耕耘却可能颗粒无收的失落，更要像农民一般背朝灼阳、挥汗如雨的的精耕细作，才能感受到身心疲惫后收获时的酣畅淋漓。
