某一天，妈妈说爸爸：“你放屁啊！”来自农村的妈妈虽然有较高的学历，个人素质不错，但是在老家听
惯了家人戏谑的话语“放屁”，偶尔也会来一句。
爸爸不介意，妈妈对自己管的也不严。不成想，被宝宝听到了，从那以后，张口闭口就来一句“放屁”。后来，
还发展成“放屁、放屁、放屁！”“放大屁！”“大放屁！”
妈妈反复纠正：“宝宝，别说放屁，不礼貌！”“出去，没有小朋友跟你交朋友了！”“再说放屁，妈妈就不
带你出去玩了！”
一点效果没有！宝宝一边瞄着妈妈一边说“放屁”，只要妈妈不急眼，他就不停地说！妈妈气馁了，怎么
就管不住呢？干脆就不管了！忽视他，也许就不说了！大约到了2周半，宝宝自动就不说这个词了！但是，又迷恋上了另一个词语：“你不听话！”“就你不听话！”有一次，宝宝竟然跟爸爸说：“你再不听话，我就把你扔出去！”
可能一时改不掉的“重话”
两三岁的宝宝词汇量极大丰富，能够完整地用句子表达一句话。只要他们听到的语言，就能说出来。这
个时候，宝宝说话的情感色彩较浓烈。语气较重的词语、话语，正契合他们彰显自己独立的心理状态，
他们学得快，也喜欢说。
快乐地大喊
关于屎尿屁这类词语，在大人心中有着很强的贬义色彩、听起来不礼貌的语言，宝宝当众说出来，我们会担心别人以为我们的孩子少教，忍不住当面训斥宝宝。其实，在宝宝的心中没有文明不文明、礼貌不
礼貌的区分。他们喜欢说这样的话，只是觉得这些话语说出来有力度，铿锵有力，能够快速引发别人的反应。
当然了，这跟孩子将来是不是有教养没有必然的联系。只要我们不提倡，不赞同，告诉他们这类话不文明，长大了自然就不说了。很多孩子入园以后就不说了，可能，有的孩子要到五六岁才不乐此不疲吧。
人脑主管语言表达的脑区在左脑，左脑用语言来处理讯息，看到、听到、触到、嗅到及品尝到的讯息进
入脑内转换成语言来传达，时间周期比较长。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，宝
奇妙的大脑
宝的左脑没有发育好，紧急情况下，靠着右脑的直观思维来表达。即使我们无数次教孩子不能说“放
屁”，他们也保证过了。但是，当宝宝情绪激烈想反抗他人的时候，“大放屁”“你不听话”还是会脱口而
出。我们要明白，这些话他们没有通过左脑来组织就表达了出来，说完后，他们可能会怯怯地看着我
们，这表明他们懂得说错了，我们应该理解他们的身不由己。宝宝处于逆反期，纠正多了，激发了他们的逆反情绪，反倒多说几次。
超限效应：纠正多了反倒无效
面对两三岁宝宝连珠的重音口语，想制止他，直接说，闭嘴！一定起不到闭嘴的作用，此时的他们正处
于逆反期，你越制止，他越喜欢说。
我很淘气
我们反复强调，宝宝别说“大放屁”“你不听话”！也不管用。唠叨来唠叨去，相同的话语对宝宝刺激过
多、过长或过久，激发了宝宝的逆反心理，反倒多少几句。
那么，我们该怎么做才有效呢？
1.管住自己的嘴，多说文明话
两三岁宝宝学习语言的主要环境是家庭，日常生活中，父母说文明语，宝宝听到了，和父母一样说出来
的话都是文明话。我们不要觉得，我们要求宝宝说话有礼貌而自己满口的“滚”“放屁”宝宝依然能够讲礼
貌话，这绝对算得上教养上的自欺欺人。宝宝具有敏锐的判断力，他们通过我们的行为来做判断，内化
的也是我们行动中的表现，而非对他们的“口授”。
快乐成长
2.宝宝说了“粗话”，别管别笑
有的时候，宝宝可能从其他人那里听来粗话，学会了，在家里就说出来了。我们听到了，不要纠正宝
宝，也不要大笑，宝宝感受不到这句话特别引人注目，就不会反复说以引起父母的注意。
一旦宝宝反复说某句脏话，妈妈也不要因此觉得宝宝学坏了！他并不懂这句话是什么意思，只是感觉很
有力度，就模仿了。我们耐心给宝宝解释一下，即使他领会不透，也不要着急。总有一天等他懂了为什么不能这么说，也就不说了。
有爱瞬间
3.宝宝有情绪，别激惹
当宝宝因为不高兴说出了这些重话的时候，父母保持平静，多抱抱抱抱，还要尽可能地不拧着宝宝的意
思，更不训斥宝宝，否则，激发了宝宝的负性情绪，他更容易口无遮拦，没完没了地重复。等宝宝情绪
过了，跟他说说具体应该怎么做。
