我从2015年到2021年给孩子读绘本，读了近6年，孩子上一年级后开始自己读书，我就不再给孩子读了。这之前我读了很多育儿类教育类的图书，知道了亲子阅读的重要性，开始进行亲子阅读，刚开始孩子到处跑无法读，我就观察他哪段时间能安静，我找到后就开始了阅读。那时的我跟打了鸡血似的给孩子读书，我和孩子在读书的时候都挺享受的。
6年读下来，我自己读了近千本绘本（我读得多，有的孩子不喜欢就没给孩子读），给孩子读了大约7-8百本吧，这里面有三分之一是反复读了近百遍的。现在孩子上二年级了，下面说说我观察到的现象。
1.专注
专注表现为在学校上课和在兴趣班上课的时候都会听讲，孩子会跟着老师的节奏来，当然不是百分百的全神贯注，但是大部分时间都是听课的。我是从在学校做的练习题看出来的，上兴趣班时家长进教室环节看出的。也就是说孩子大部分时间听老师讲课，走神的情况不算太多。
专注还表现在玩沙子、玩玩具时，会1-2小时持续玩，孩子偶尔可以自娱自乐玩一样东西好几个小时。
3-4岁的时候，听我读书一次听两个小时。
说个题外话：
孩子现在玩手机游戏也很专注，好几个小时不停。手机游戏是另外一个事情，以后慢慢说，这里只简单说一下。我现在已经不忘想让孩子多读书不玩手机游戏啥的，这样控制都没用。你期望用亲子阅读养成阅读习惯，然后让孩子远离电子产品，我觉得不现实。你看我给孩子搞亲子阅读跟打了鸡血似的去做，6年以后孩子还是爱玩手机游戏。阅读和手机是不同的两件事，无法养成一个习惯阻止另一个热爱。
我基本不限制孩子玩手机游戏，我只观察和思考，现在经常思考手机游戏到底对孩子产生什么影响，暂时我觉得电子产品也有些好处，毕竟未来社会变化超出想象。
孩子玩手机游戏暂时不影响学校里的学习，孩子自己在学校里就能学会，没有辅导过作业啥的，回家也不太做练习，现在二年级。上到高年级我再观察他自己学习的速度。
2.增加识字量
孩子经常读绘本的话，会对大约1千个字有模糊的印象，就算不单独教识字，上学后识字相对快一点，可能一点就通。
认识字这个事本身意义不大，意义在于孩子通过汉字知道了身边事物的作用，方便孩子学习身边事物总结规律，这个是意义。
亲子阅读对将来的语文学习有帮助也是肯定的。
3.影响性格
读绘本对孩子的性格有影响。举个例子，《不一样的卡梅拉》中卡门和卡梅利多是孩子能认知的英雄，英雄的性格勇敢、机智、聪明，孩子读多了就感受到了。书里面还有人物对比，贝里奥是胆小羞怯的，孩子生来就想做最好的自己，不可能慕强对象是贝里奥。孩子会向更强的人物学习。
4.提高认知
你想告诉孩子的道理，想让孩子养成的一些品质，绘本里都有。读绘本还可以提高认知，比如绘本《七只瞎老鼠》告诉孩子了一种思维方式，就是看待事物要全面，一个侧面一个表象不是真相。孩子遇到事情用到了这种思维方式，就算实践了，知道和做到都有了，知行合一，孩子的认知就提高了，就这么个过程。
敲黑板，划重点了。
孩子不配合，怎样开始亲子阅读？
家长遇到的最难的问题是孩子不配合。1岁以前孩子走不稳，行动能力不强，很多时候是坐着的，家长有很多机会开始给孩子读书。1岁以后孩子到处跑，不配合你读书，强拽过来肯定不合适，所以得“不声不响”的引导，“润物细无声”或者“老谋深算”的一步一步让孩子进入书的世界。
针对太调皮太捣蛋的孩子，实操方法：
孩子蹲马桶的时候跑不了，你拿个小凳子坐在马桶旁边读书。
睡觉前，孩子困了累了跑不动了，你给孩子读书。
切入孩子的频道读书，孩子正喜欢奥特曼，那么读奥特曼的，你那些名著往后再计划。
不读绘本了，玩贴纸书，读贴纸书上的字，再发展读其他绘本。
对怎么都不安静的孩子，最后一招，家长朗读，做环境的背景音乐，这个方法都有专门课程教这个的，其实没有技巧，你就自己读，只要孩子在家能听到。
