沟通黄金律：沟通看回应！
何为回应? 表情和距离。
1.当我们和孩子沟通后，对方表情放松，心情愉悦，甚至笑意盈盈，斗志昂扬，说明沟通是有效的。下次和孩子聊天，孩子是很愿意的状态；平时看见我们会不自觉地愿意亲近，双方距离越来越近，那就说明我们成功了。
2.当我们和孩子沟通后，满面沮丧，自信心降低，情绪低落，甚至不欢而散，那就是无效沟通，是失败的沟通。下次再找孩子聊天，他会躲避我们。平时看见我们也会绕着走，表情不自然，或者不开心，离我们的距离越来越远。这样的状态，说明代沟出现了，沟通很困难。
错误的沟通方式
1. 说教。说教是没有作用的，孩子不可能把现在的学习和将来的工作、事业结合起来。身教重于言传，自古如此。
2. 唠叨：不知为什么很多妈妈年龄越大，越唠叨。这是让孩子很想逃离的原因。唠叨传递的是焦虑，传递的是家长的失望。对于解决问题，没有任何作用。
3. 比较：对孩子来说，最反感的是拿他和其他孩子做比较。偏偏很多家长特别喜欢这么做。这种教育方法传递的是对孩子的不认同，不信任。
4. 贴标签：这是一种最伤害孩子的沟通方式。
很多小学生会自称自己是“学渣”“差生”，因为家长或老师、同学很早就给他们贴上了这样的标签。听到这样的话语，特别让人心痛。如果早早地被评判为“差生”，他们还有前进的动力吗？
?提升孩子自信，增进亲子感情的有效沟通方式：
1. 发现孩子的优点，认可他，欣赏他。
2. 一起玩：想方设法玩到一块，创造共同爱好和共同语言，这样才能打开心扉。
汪曾祺在他的散文《多年父子成兄弟》中这样写他和父亲的相处：
父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画， 但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。
我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意……我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说:”我们是多年父子成兄弟。”
一起玩，一起快乐，拉近距离，加深情感。
试想，这种“多年父子成兄弟”“多年母女成姐妹”的关系怎么可能出现代沟呢？
3. 向孩子请教，请教他擅长的事情，一定能让他自信，也能提升他的自信心，更能让他愿意亲近你。
如果站在同一起跑线上，我们的学习能力不一定能比得上孩子。
不信，可以试试看。
4.不是原则性的问题，可以淡化，可以忽略。
比如，小学生对卫生、仪表等不是很重视，这是小问题，整洁就好。
到了初中，青春期来了，他站在镜子前的时间就越来越长了。
5.家长要做好自己的情绪管理，很多焦虑都是多余的，不必要的。很多问题随着时间推移，自然会化解。
比如，有个初三的妈妈，担心孩子高中要寄宿，不能适应。等到中考分数出来，急着选学校，寄宿的问题根本就不提了。
6. 允许犯错！
人生本来就是不断尝试、犯错、成长的过程。
孩子有问题，善意提醒，提出建设性的想法和建议，帮助对方扭转危机。
只要我们传递的是正能量，给予支持和力量，能让孩子接受建议，并在我们的激励下，有勇气去面对和改变。
这种沟通就是有效沟通，智慧沟通。
7. 学习问题，多陪伴，多指导，突破一门，稳步提高。
学习问题急不得，现在的状态也是日积月累造成的。
可以根据孩子的实际情况，具体分析，选择一门，重点突破。
天道酬勤，家长多陪伴，多指导，多练习，自然会有进步。
