女儿口头表达能力强，观察能力强，因此上课专注程度不高，教室里稍微有什么风吹草动，都能吸引她的注意力，走神就会比较多。
上初二，英语老师请我去学校，拿出她的作业，说：“你的女儿上课听讲不认真啊，好些都是上课讲了很多遍的，还是重点讲的，她出错。犯这种错误的学生可不多。你的女儿脑筋很好，可是就是不好好搞学习。”
上课，听讲专注度不高，是个老大难，怎么办？
回家我没有批评她，因为她喜欢听好听的，只要批评她，她就不高兴，怎么也要为自己辩护，甚至争吵。没理都要说出几分道理；有道理就表现出一副很委屈的样子，还把“你和妈妈不相信我”挂在嘴边。
投其所好，我告诉她，英语老师说，你很优秀，如果你上课表现认真，英语考试120分能考到115分以上，100分能考得95分以上。英语老师可喜欢你了，你可不能辜负老师对你的期望哦。英语老师说，你上课要是准备一个笔记本，把老师上课讲的重点都记下来，每天回来反复记忆，你的英语一定能够长期保持一个很高的水准。
女儿思考了一会，点点头，说：爸爸，其实我有英语笔记本，就是没有记全；有的错误我其实记得，就是考试的时候忘记了。
我说：那说明你上课还不够专注，以后一定要把老师讲的重点记全，没记全的下课找别的同学补全。记得但做错，说明还是不够熟练，你能够吃饭的时候把筷子送进鼻子里去吗？
女儿说，爸爸，我知道了，我尽量按照老师说的去做。
八年级上学期期末，她的英语成绩还不错。
数学老师有一次请我去学校，因为100分的数学，单元测验，她考了60多分，反馈的和英语老师说的差不多。
我还告诉她，数学老师也说了，她很看重你，觉得你很不错。你这次数学考试不好，不是在于你不聪明，就是上课不认真听讲。你这次没有考好，老师很生气，觉得你的成绩完全侮辱了你的智商。有个题，老师讲过原题，全班就只有你一人做错。可惜啊！
女儿说：爸爸，这段时间老师盯我不是太紧，所以我走神比较多。听不懂的也没有问。
我告诉女儿：学习是为自己学的，不是为老师学的。老师盯紧你，你就好好学；老师盯不紧，你就不好好学，这个可不太好哦。这次数学考60多，不用老师批评，你自己难不难过？
女儿点点头，说：我就是觉得我的数学不可能学太好。
我鼓励她：小学的时候，你老是说自己数学不可能学得比语文好，后来我说，只要你用心，你的数学可以学得很好，后来数学就有很多次考过语文。你的数学思维是不错的，很多大题基本不错，都是小题。说明基本功不太好，上课听讲不认真，只要你认真，你的数学完全可以学得很好。
女儿想想小学的经历，发现是那么的回事。点点头。
她从此对自己越来越自信，八年级数学，上学期单元测验就考得比较理想了，八年级上学期期末考试成绩也还不错。
如果被老师找去了，就回来批评女儿，女儿一定会很不高兴，反而会丧失学习兴趣、信心。我反过来先鼓励她，说出她的长处、老师对她的期待，然后再说出她的不足，并且帮助她找解决的办法。肯定、树立信心、给解决办法，比一味批评效果要好得多。
