跟孩子多沟通（和孩子多沟通的好处）
你有没有疑惑过，同样是和孩子沟通。
亲子关系的好坏直接影响到孩子能否身心健康的成长，所以如何父母如何去处理好亲子关系，建立良好的亲子关系，这会涉及到亲子沟通的技巧，亲子之间的权利与责任等，左养右学教育赖颂强在讲如何提升亲子沟通技巧三大课程，分别是NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通等，家长你学会运用哪些？
有的父母简简单单且游刃有余，有的父母饱读攻略却状况百出？
哪些正确理论，言语不当就会南辕北辙？
和孩子多沟通，一定比少沟通更好吗？
或许这篇文章，能给各位家长带来答案。
少一些打压与鼓励
传统打压式教育里，倾向于用责备和谴责的语气打击孩子，目的是让孩子知耻而后勇。
但很少有孩子能领悟到父母的良苦用心，语言暴力会让孩子开始自卑、降低自我认同感，激发逆反心理，不利于亲子关系发展。所以，少一些对孩子的打压很有必要。
与打压式教育相对的是鼓励式教育。越来越多的家长选择以宽松、和谐、愉快的沟通方式使孩子逐渐自信、乐观、进取。
理论是正确的，可是在执行上，却非常不容易把握好“度”，会出现以下问题：
- 经常表扬孩子是最棒的，最好的————容易让孩子以自我为中心，嫉妒他人。
- 孩子做任何事，无论对错都要表扬————夸与不夸一个样，鼓励本身就失去价值。
- 反复夸孩子的某种做法————让孩子思维固化，不愿意挑战新鲜事物。
与打压式教育不利后果明显相比，不合理的鼓励式教育反倒埋下了许多暗雷。因此少一些无意义的夸奖，可以让夸奖变得松弛有度，更加有效。如果还是不知道如何把握好鼓励孩子的尺度，记住一个基本点就可：
夸努力不夸天赋。
夸孩子努力与用功，是为了让孩子明白，你只要付出劳动，就会收获成功。是否获得更好的未来，取决于孩子自己。
夸孩子天赋高，直接说孩子“聪明”，则是在告诉孩子，你不需要努力就会收获成功。是否获得更好的未来，取决于天赋高低。
让孩子误以为自己是天赋较高，会导致孩子面对失败时，经常感到束手无策，停滞不前。方仲永就是一个典型的反面教材。
《伤仲永》讲述了一个名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习而沦落到一个普通人的故事。
少一些不合理对比
有一种孩子，叫做“别人家的孩子”：他们品学兼优，乖巧可爱，十八般武艺样样精通……“别人家的孩子”在父母的口中总是那么完美，即便他不是那么完美，他也总是拥有、而且总是恰好拥有你所没有的优点；最关键的是，他总是在你备受爸爸妈妈批评的时候适时地出现，种种“闪光点”让你在讨厌他的同时也顺带鄙视自己。
正所谓“己所不欲，勿施于人”，非常理解家长们的心，谁也不想让自己孩子落后同龄的孩子。但是攀比中长大的孩子，头上就像压着一座大山。
赢了这个，还有下一个，什么时候才是头呢？若是遇到天赋极强的孩子，岂不是让孩子的一生都弥漫在阴影之中？
其实，即使家长不说，孩子心里也有一把尺——谁不想当个人人都羡慕、都喜欢的好孩子呢？
完全不和“别人家的孩子”攀比虽说很难做到，但是我们可以做到少一些孩子与他人的对比，多一些孩子和自己的对比。追赶别人太累，不妨超越自己。在超越自己的过程中，逐步的提升孩子的自信，一步一个台阶，鼓励孩子成为最好的自己。
在这个过程中，说不定早已超越了那个“别人家的孩子”。
少一些不可控承诺
很多时候，家长会因为各种原因，履行不了对孩子的承诺。
- 答应孩子一起出去玩，结果周末安排出差。
- 答应孩子吃大餐，但是晚上家里来了客人。
- 答应给孩子买玩具，但是记性不好总是忘。
大家都深知对孩子不诚信的后果是什么，也没有一个家长舍得故意放孩子鸽子，很多时候都是“迫不得已”。那么，该怎么解决这个棘手的问题呢？
首先要明白一点，千万不要试图让孩子理解家长。
孩子又没有工作过，也不能理解工作、钱、陪他这三者的矛盾关系。在孩子眼里，父母就是权威，答应了孩子又不兑现，事后解释也徒劳无益，会使父母的权威下降，加剧亲子关系的紧张。
如何做好事前准备呢？避免过早承诺孩子。现代生活不确定事件太多，过早承诺孩子出去玩吃大餐等，会让孩子过早的产生期望值。随着日期的临近，孩子的期望值也在不断提高，这时候突然告诉孩子无法如约，对孩子的打击非常大。
其次，养成定期买玩具零食的习惯，既方便好记，不容易遗忘。又可以和孩子达成一个约定，让孩子在潜移默化中养成了履行约定，遵守规则的好习惯。
少一些无情的拒绝
很多时候，孩子不喜欢遵守某条规则，随性而为，不是因为不懂事，是因为他们不知道不按照规矩做事的后果是什么。
我们直接给出否定的答案，很容易激起孩子的反抗，孩子也会因此懒得思考。
尤其是另一句经典名言 “我都是为你好！”，孩子哪里能理解啊！孩子只会这样想家长——你不让我玩，还说为我好，虚假！
因此，拒绝孩子不合理请求，要尽可能的少一些粗暴拒绝，告知孩子这样做的后果是什么。让孩子自我思考与领悟后，自然就会有正确的答案。
比如同样是让孩子收拾玩具，直接给孩子命令让他收拾，显然会引发抵触情绪。但是如果晓之以情动之以理，缓慢的问孩子：
- 有人过来拿东西会不小心踩到？
- 玩具会被踢到到处都是会不会找不到了？
- 小朋友找你玩，会不会抢你喜欢的玩具？
这时候，孩子自己思考一下，就明白了这么做的后果是什么，就会心甘情愿的去做，而不是机械的执行命令。
