玩手机的孩子与不玩手机的孩子有什么区别？十年后差别明显（玩手机的孩子和不玩手机的孩子有什么区别）
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根据国家最新统计数据显示，我未成年互联网网名的数量到达了1.75亿人，在未成年人当中，互联网的运用率到达了93.1%，农村未成年人较城镇未成年人网络利用率更低，但也达到了90.30%。
随着互联网技术的飞速发展，互联网已经进入了千家万户，受到新冠肺炎疫情的影响，学生被迫开展了长达三年的网课，这使得越来越的未成年人首次接触到电子产品的年纪
众所周知，长期使用电子产品会对儿童造成不良影响，那么具体而言会对儿童造成哪些方面的不良影响呢？
一、 影响儿童大脑发育
根据美国国家卫生研究所的研究数据显示，过度使用电子产品会对儿童造成负面影响，重度使用智能型电子产品，或者沉迷于电子游戏、网络小说等等，会使儿童的大脑沟回发生变化。
根据研究人员的研究数据显示，每天使用电子产品超过七个小时的儿童，大脑皮层会过早变薄。大脑皮层当中存在着大量的大脑灰质，以及丰富的脑神经突触。
人类学习的本质，实际上就是不断地建立和强化脑神经之间的连接过程，让大脑皮层面积变得更大、更厚。而长期使用电子产品会导致儿童大脑皮层变薄。
根据对未成年人网民上网用途的调查结果显示，有89.6%的未成年人运用网络是为了学习，有65.9%的未成年人上网是为了听音乐，有61%的未成年人上网是为了玩游戏，58%的未成年人上网是为了聊天，最后还有46.2%的未成年人上网是为了观看短视频。
虽然有一部分未成年人上网是为了学习，但是除此之外未成年人使用智能手机上网的频率依旧很高，更多的是为了玩游戏，观看短视频等等。
然而这样的娱乐方式是碎片化的，会导致大脑被动地接收许多不良信息，既不利于未成年人的成长，又不利于锻炼大脑的主动学习能力。
人类的大脑具有极高的可塑性，而大脑的第三个发育高峰期正是12岁到18岁，在这个阶段学习能够增加大脑神经元之间的连接，能够有效地增加大脑皮层的密度，并且能够将其结构复杂化。
人们通常会认为那些成绩优异的孩子都是天生聪明，实际上人们往往忽略了塑造孩子的大脑的过程。
经常玩手机的孩子在10年后和不经常玩手机的孩子会有哪些区别呢？最基本的便是聪明与不聪明之间的区别，但是大多数人都忽略了孩子在这十年之间的学习状况。
二、 思维能力受到限制
在认知心理学当中，有一个概念叫做二元处理机制，它指的是个体在思考问题的时候，通常有两种思维模式，第一种是深度思考模式，需要个体的大脑进行具体的分析而另外一种则是根据个体的直觉做出直接的判断。
认知心理学家认为，大多数个体更倾向于第二种思维模式，根据自己的直觉做出判断，很少有人能够在面对突发问题的时候进行深入的思考，并且做出合适的抉择。
互联网传播内容的本质实际上就是简化个体思考的过程，例如在某些社交平台当中，人们会根据某些观点发生争论，双方都习惯于用刻板印象代替思考。
例如原本为女性争取自由的“女权”一词，如今在互联网上已经成为了贬义词，还有很多，我们熟知的词语也是如此，从原本的褒义词逐渐变成了贬义词。
而长期使用互联网的青少年也会受到这种思维模式的影响，习惯于根据某些现象作出直接的论断，而这种论断通常都是不够客观和理性的，因此，他们的推理能力以及思考能力都将会受到限制。
三、 玩工
玩工这个概念指的是通过互联网玩游戏的人，在娱乐的同时变相地给他人提供了一种免费的劳动力，这种免费的劳动力能够帮助资本家在互联网中获取巨大的利益。
随着未成年人接触，互联网以及电子产品的年龄越来越低，越来越多的未成年人已然沦为了玩工，许多未成年人在社交平台上给主播打赏。
在游戏当中无脑充值，即使未成年人本身不具备消费能力，但是却能够将时间和精力投入到互联网当中，同样能够为资本家获取利益。
四、 父母学历与儿童玩手机的频率
根据心理学家的研究数据显示，父母学历越高，儿童玩手机的频率越低。这主要是因为学历高的人，通常对于大众媒体的认知更加清楚，父母不会为了哄孩子，而让孩子过早地接触电子产品。
同时父母能够以身作则，不让孩子玩手机的同时，高学历的父母也能够做到自己在下班之后，尤其是在陪孩子的时间里不玩手机。
经常玩手机孩子也不经常玩手机的孩子会在许多方面呈现出不同的表现，尤其是在行为习惯方面，因为这些都是在日积月累当中形成了习惯，即使在成年之后也很难会发生改变，而在认知能力以及情绪管理方面也会呈现出明显的不同。
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作者 | 汤米
编辑 | 不下雨
第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人
参考资料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205
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