中国汉字文化是博大精深，读音相同的字就有很多种，不同的字有时候表达的意思也是完全不同的，即使是跟同一个字组词，意思就完全变了，接下来我们要说的这三个字，是很多小学的孩子们经常搞不清楚的，“的、地、得”。
这三个字不管是在我们日常的生活中，还是孩子们写句、造句时，用途也是最广泛的，那如何区分这三个字呢？小编到网上给大家找到了一句口诀：“名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，形动后补“双人”到，默记五遍脑开窍”。
- 名词前面是“白勺”：定语的标志，一般用在宾语和主语前，一般起修饰和限制的作用。比如：寒冷的天气，美丽的女子，我的书。天气、女子、书都是名词，所以前面一定是“的”；
- 动词跟着“土也”跑：状语的标志，一般用在动词前。地一般是用来形容后面的行为或动词。比如：开心地笑，慢慢地写，认真地干活等，后面的“笑、写、干活”等都是行为或动词；
- 形动后补“双人”到：补语的标志，一般用在谓语前。表示补充说明得后面的词。如：玩得很开心，红得发紫，爱得深沉。形容词、动词后面跟的一定是“得”，来补充说明后面的词语；
了解了这三个字的用法，我们通过具体第三单元的测试卷，来具体讲解：
一、第一、二、三大题考察了孩子们对于基础知识的掌握，拼音、生字生词、还有多音字的考察，这些都是一年级孩子们必须要熟练掌握的内容。
值得说的是，kuai le这个词语，我们会发现前一个音节是四声，而后一个音节也是四声，所以答案应该是“快乐”而不是“快了”，后一个词语的le是轻声不是四声，这个小朋友要一定注意。
二、照样子写词语，这次考察的特殊词语类型是AABB式，我们也专门拿出一期为孩子们整理了不同词语类型的实例，家长可以让孩子们好好去背诵一些。
第五题两个字组成一个新字，并不需要孩子们去组成，只需要知道给出两个字组成的新字是上下结构、还是左右结构就完全解决了。
接下来的考察就用到了我们开头讲的“的、得、地”用法了，孩子们大多也在这个题目上出错了。小公鸡偷偷（ ）跟在小鸭子后面，也下了水。
我们看后面有“跟”这个字，一看就是动词，根据“动词跟着“土也”跑”，所以这里用土也“地”，并不是其它的；
三、第七题是古诗《赠汪伦》，要求孩子们背诵并默写，孩子们完成的还是不错的。
第八题考察孩子们生字的结构，我们知道汉字结构分为：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、左中右结构、上中下结构，还有一种镶嵌结构，如：坐、爽、夹、噩等；
第九大题阅读理解题目，这里相对比较简单，答案都可以在短文中找到。
四、看图写话。这里分了两个部分，前一部分是看图写一句话，而且给出了例句，这里也用到了土也“地”，“我轻轻地把座位放到了地上”，因为后面跟着的是“放”这个动词，虽然用“地”这个字；
接下来的看图写话，就让小朋友发挥想象力了，什么时间、什么的地点、都有谁，他们在做什么？孩子们只需要一一回答问题，然后把它们写成一段连贯的话就可以了。
关于“的、地、得”的用法你掌握了吗？
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