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在国外对儿童认识发育的研究中，曾经将“是否会说谎”当作评价儿童认知水平的一大标准，相关的研究证明发现：“50%的三岁儿童会说谎，90%的四岁儿童会说谎，而12岁的儿童基本上都会说谎。”
于是相关学者根据研究数据得出：“说谎是孩子认知功能的发展，认知功能发展越健全的孩子，说谎的技巧就越高明，因为他们懂得如何说谎，并且懂得如何圆谎。”
所以基本上“正常儿童2到3岁就会说谎”是一件非常正常的事情，但是对于很多家长来说，是非常不愿意接受这种理论的。
将成年人的道德观念强加在儿童的发展进程中，是符合儿童的自然认知发展规律的吗？这是值得我们考究的。
达尔文曾经针对这样的问题，对自己2岁的孩子威廉·达尔文进行实践：“威廉满脸是糖霜的从厨房走出来，达尔文询问威廉在做什么，威廉说自己什么都没有做。”
达尔文针对威廉这种说谎的行为表示非常忧虑，因为他认为2岁的威廉就已经开始说谎的前兆了，并且是在没有人教育和引导的情况之下，他认为何种情况如果不加以制止就会造成威廉长大成人之后成为一个没有道德的成年人。
后期也有相关的学者针对威廉的情况进行研究分析，并不是特别赞同达尔文的观点。学者认为：“儿童能不能圆谎，其实和儿童能不能分辨对错是两回事，并不能反应儿童的真实性格和品质。”
因为撒谎是人的本性，是先于我们道德而产生的一种行为，无论是中国儿童还是外国儿童，其说谎的过程都遵循着相关的、可遵循的规律，所以我们可以根据儿童说谎的程度和圆谎的完整度，来分析判断儿童目前所处的发展阶段。
因为“说谎”是孩子行为中比较常见的一种形态，初步形成是在孩子有了一定的认知之后，常见于2-3岁的儿童。
但是我们并不够单纯的认为孩子撒谎是孩子没有正确的三观，这是因为学龄前的儿童的道德观其实尚未形成。
如果孩子在做了错事之后实话实说，甚至可能是其智力和情商落后的表现。因为有相关研究证明：“情商或者智商越高的儿童，其说谎的概率和频率是越高的。”
虽然撒谎确实会让我们觉得痛心疾首，但是仍然需要客观的看待问题。圆谎能力与认知发育存在关系。
想要完成一个谎言，首先需要撒谎者拥有比较高的心智理论，也就是所谓的“读心能力”，但是对于一般的儿童来说他们这种能力还没有形成。
而那些心智比较成熟，读心能力比较强的儿童，会更加懂得驾驭别人，不但知道自己心中所想，也知道对方心中所想，甚至还能进行推理。
第二，撒谎需要撒谎者拥有比较强的自我控制能力，包括控制我们的心理活动、面部表情、语言和动作，这说明他们的执行能力会更加强一些，这也就是为什么会说谎的孩子其实会更加聪明的原因。
并且针对一些调查发现：不会撒谎的孩子通常他们的能力会相对较弱一些，例如，ADHD儿童和自闭症儿童这种读心能力和自我控制能力会相对低一些。
所以家长对待孩子撒谎的问题一定要科学分析，在针对一些小问题的时候，我们切记不可小题大做，如果想要遏制孩子撒谎的行为，我们首先要引导孩子拥有正确的三观，直截了当的告诉他撒谎的不可靠性以及不信任性。
正视儿童会撒谎的能力，理解他们撒谎的行为，但是不要体罚孩子，因为在撒谎的基础上体罚孩子不仅会增加孩子成为一个骗子的概率，还可能会增加孩子的暴力倾向，形成反社会的人格，从而伤害自身。
所以作为父母，一定要对孩子进行合理的“情感指导”，告诉孩子谎言分为“善意”和“恶意”，而恶意的谎言是有杀伤力的，帮助他们了解谎言是如何影响别人的，并且帮助他们了解在说谎的时候自己会产生什么样的心理变化。
当他们养成了说真话的人格，其实才是最好的教育方式。
因为“说谎”是孩子的天性，但是善良和诚实却是后天教育和与环境作用的结果，这需要家长进行正确的引导，才能帮助孩子走上正确的道路，减少说谎的概率。
