佳欣不上学了。
这个决定并不是突然做出的，而是她长期思考的结果。佳欣一直是个勤奋的学生，但最近她的学习成绩开始下降，她感到非常沮丧和不安。
佳欣的父母一直在为她的成绩担心，他们试图找出她出现问题的原因。然而，无论他们如何努力，佳欣似乎无法克服她的学习障碍。
渐渐地，佳欣开始对上学感到厌倦和不耐烦。她不愿意坐在教室里，不愿意做作业，也不愿意听父母的话。她感到自己已经失去了对学习的兴趣，不知道该如何应对这种情况。
佳欣的父母开始感到无助和困惑。他们试图与她沟通，告诉她学习的重要性，但她似乎无法理解他们的话。他们开始担心，如果佳欣继续这种情况，她可能会失去对学习的兴趣，甚至可能会导致学习成绩进一步下降。
在这个关键时刻，佳欣决定寻求帮助。她咨询了一位心理学家，并向她展示了她的问题。心理学家告诉佳欣，她需要接受一些认知行为疗法，以帮助她克服她的学习障碍。
佳欣开始接受认知行为疗法，并逐渐看到了进步。她学会了如何更好地管理她的时间和注意力，如何更好地理解学习和记忆的重要性。她也开始重新对学习产生兴趣，并希望能够成为一名优秀的学生。
佳欣不上学的情况是一个常见的问题，许多人都经历过类似的挑战。对于佳欣和她的父母来说，接受认知行为疗法是一个明智的选择，可以帮助她克服她的学习障碍，重新获得对学习的兴趣。
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